Deficiencias En Los Habitos De Estudio

DEFICIENCIAS EN LOS HABITOS DE ESTUDIO
Lic. en Enseñanza de las Matemáticas.

Alumna: González Cruz Graciela.

Asesor de Tesis: Profr. Oscar Salas.

Rosarito, B.C. a 18 de Septiembre de 2012.

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS
La presente investigación está dedicada a todas aquellas personas que al igual que yo se preguntan la razón por la que los alumnos incumplen con sus tareas ydesean conocer los factores que influyen ello. De manera práctica se les presenta una investigación que espero logre despejar si no en su totalidad, algunas de las muchas interrogantes en esta problemática educativa.
Por lo cual la dedico de manera especial a los padres de familia, docentes y aun al mismo estudiante.
Externo mi gratitud a mi Profesor Oscar Salas, quien sabiamente nos guio através de este trabajo de manera sencilla y practica, a las personas entre ellos alumnos, maestros, padres de familia que me proporcionaron información personal, para realizar parte de esta investigación. A la Directora Lic. Juana Quinteros quien amablemente concedió el permiso para entrevistar y encuestar a alumnado y personal docente.
Agradezco a mi esposo Jesús Martínez quien facilito losmedios para el fotocopiado y en conjunto a mis hijos por su paciencia y su cooperación durante las múltiples horas de trabajo que les eximí de mi presencia.
A mi madre quien con su sola presencia me infunde fuerza y valor para continuar con mis estudios.
Agradezco infinitamente a Dios por la vida y la salud sin lo cual sería imposible realizar esto.
INDICE
Capitulo primero | |Planteamiento del problema. | 1 |
Delimitación del problema. | 3 |
Preguntas conducentes | 3 |
Hipótesis | 4 |
Objetivos | 4 |
Metas | 4 |
Capitulo segundo | |
Revisión bibliográfica | 5 |
Capítulo tercero | |
Descripción de la investigación | 14 |
Diseño de estudio | 14 |
Ruta critica | 14 |Procedimientos para la recolección de datos | 14 |
Procedimientos para examinar resultados | 14 |
Limitaciones | 16 |
Capítulo cuarto | |
Resultado de la investigación | 16 |
Capitulo quinto | |
Replanteamiento del problema | 23 |
Preguntas que condujeron a la investigación y sus respuestas | 21 |
Comprobación de la hipótesis | 25 |
Hallazgos nocalculados | 28 |
Limitaciones no esperadas | 26 |
Propuestas para investigaciones futuras | 26 |
Conclusiones | 27 |
Bibliografía | 29 |
Anexos | 30 |

INTRODUCCION
Los seres humanos exhibimos un sin número de comportamientos que ponemos en práctica en forma rutinaria. Son comportamientos que realizamos casi automáticamente sin que requieran de muchoesfuerzo consciente de nuestra parte.
Esto es lo que comúnmente llamamos hábito o costumbre y puede ser una actividad que nos
rinda resultados positivos, saludables, que generen una sensación de bienestar; o negativos, no-saludables que generan malestar, dolor.
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o dememoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.
Durante la educación secundaria, por lo general vamos incorporando unos hábitos de estudio de manera no sistemática, ya que no suelen enseñarse directamente. Por lo mismo es común tener alumnos que no cuentas con hábitos de estudio en su totalidad o bien poseendeficientes hábitos de estudio, ya que carecen de buenas técnicas de estudio, herramientas imprescindibles para obtener un buen rendimiento académico.

Capitulo Primero.
LAS DEFICIENCIAS EN LOS HÁBITOS DE ESTUDIO GENERAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
En el tiempo que tengo trabajando como asesora de grupo, uno de los problemas recurrentes que se puede observar y que más ha llamado la...