Deficit Atencional En La Adolescencia

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Déficit Atencional Adolescente

Profesor: Sra. Eugenia Mena Smith
Alumnos: Ludmila Muñoz L.
Paula Muller E.
Luis Alarcón M.
Juan Pablo Garcinuño O.Sergio Delgado F.
Eder Pardo Q.

Documento presentado como parte de los requisitos de aprobación de la asignatura Psicología del Desarrollo (CEDT 110)

VALDIVIA
2010
Introducción

Según un estudio realizado por la Pontificia Universidadcatólica de Chile, en nuestro país entre un 3% – 7% (autor año) de los niños en edad escolar sufre déficit atencional, Existen dos tipos de déficit atencional el primero con hiperactividad y en segundo sin hiperactividad. Las causas de este trastorno son diversas y van desde inmadurez neurológica y desequilibrios químicos en el sistema nervioso central, hasta asfixia en el alumbramiento, partosprematuros o causas hereditarias, al igual que factores ambientales, Esta enfermedad es tratable multidisciplinariamente. Los medicamentos que en ocasiones se ocupan son seguros y no producen adicción o daños en los niños o adolescentes. Junto a la indicación de fármacos, el tratamiento debe incorporar un enfoque psicopedagógico y psicoterapéutico que involucre a los padres, profesores y, por supuesto, alniño.

Desarrollo

El Trastorno por Déficit de la Atención denominado con la sigla TDA, es un trastorno que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso hasta la adultez. Se caracteriza por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el ámbito académico, como cotidiano. Por ende lasrelaciones sociales se ven afectadas por el hecho de que es muy difícil para una persona de estas características seguir reglas o normas rígidas de comportamiento. Habitualmente se asocia este déficit a una falta de autocontrol y sobretodo dificultades en la toma de conciencia de los errores propios para la persona afectada
.
Causas

Respecto a las causas hasta el día de hoy no existe total claridad enel tema siendo variadas las teorías que tratan de explicarlas, recientes investigaciones demuestran que el TDA tiene un componente genético y en la mayoría de los
casos se hereda, así como muchas de las características físicas, el trastorno se debe a un desequilibrio bioquímico cerebral, los patrones de crianza y la interacción familiar podrían ayudar a reducir el impacto de los síntomas opodrían agravarse, es decir la forma de crianza por parte de los padres no causa el TDA/H.
Así también otros estudio estudios realizados sostienen evidencias que la presencia de un desorden fisiológico a nivel de unos neurotransmisores llamados Catecolaminas, todo esto a nivel del sistema nervioso central, seria una de las causas más aceptadas. Otra de las razones más estudiadas hace referencia a lade los efectos que pueden causar en el comportamiento los altos niveles de plomo, los traumas y la ingesta de determinados alimentos.

En este sentido durante la última década, la investigación neurobiológica y la experiencia clínica han cambiado radicalmente nuestra comprensión de este trastorno. Ahora sabemos que el trastorno afecta no sólo a niños varones hiperactivos, sino a un sustancialporcentaje de niños, adolescentes y adultos de ambos géneros, probablemente al menos al 5% de la población, muchos de los cuales no son hiperactivos. Surgen ahora las dificultades cognitivas como centrales en el trastorno, dentro de las cuales la falta de atención es la más llamativa, pero abarca una amplia variedad de funciones cognitivas, incluyendo habilidad para activar y organizar un...
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