DEFINICION DE TERMINOS PLANIFICACION EDUCATIVA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA
























DEFINICION DE TERMINOS PLANIFICACION EDUCATIVA


PLANIFICACION

“La planificación es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado.[1] Otras definiciones, más precisas, incluyen "Laplanificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos" (Jiménez, 1982)www.monografias.com › ... › Desarrollo Organizacional
"Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse" (Murdick, 1994). Seerige como puente entre el punto en que nos encontramos y aquel donde queremos ir”.es.wikipedia.org/wiki/Planificación
Planificación: es el proceso de desarrollo y selección del mejor camino o curso, utilizando los recursos eficientemente, para alcanzar los objetivos.( Lorenzo Serrano 2011.).


PLANIFICACIÓN Y GERENCIA

“Antes de que su gente tome acción, el gerente debe pensar cual es la acción atomar, en qué condiciones debe ser llevada a cabo, cuando debe ser hecha, y que es necesario para lograrlo”. (Ralph J. Cordiner 1988).
“Organizar es el trabajo de que efectúa un gerente para desarrollar una sólida estructura, delegar responsabilidades con la correspondiente autoridad y establecer fluidas relaciones de trabajo que faciliten la obtención de los objetivos de la empresa”. ( HenryFord II 1947).
“En el desarrollo de los diferentes procesos organizativos empresariales, el gerente establece los caminos que se deben tomar para conformar de forma equilibrada los equipos de trabajo, así como, el uso racional de los recursos en función de alcanzar los objetivos propuestos por la organización”. (Lorenzo Serrano 2011).

MODELOS DE PLANIFICACIÓN
MODELO TRADICIONAL
Este modelocentra su interés en la enseñanza y no en el aprendizaje. Hace énfasis en la memorización de conceptos. Toma en cuenta el producto o resultado y no el proceso (cómo y porqué).
La planificación tiene un carácter formalista y mecánico, sin adecuación a la realidad y no contextualiza. Es rígida y no considera los ritmos de aprendizaje. Basada en objetivos curriculares, contenidos, programas y textos deestudio. El docente es el portador del conocimiento y el estudiante se considera un ser pasivo, que repite la información dada(Módulo UPEL, Planificación de la instrucción, 2006).
“En este modelo solo se considera lo que se enseña y no lo que se puede aprender de la experiencia educativa”. (Lorenzo Serrano 2011)

MODELO ACADEMICISTA
Academicismo es un movimiento artístico originado en Francia enel siglo XIX, que trata de representar idealmente la realidad. Responde a las instrucciones de la Academia de Bellas Artes de París y al medio burgués. En los medios artísticos se habla de obras académicas , cuando éstas se ajustan a normas clásicas, dictadas por una academia(Módulo UPEL, Planificación de la instrucción, 2006).
“En este modelo solo se trata de representar la realidad idealizadadesde el punto de vista de un grupo de personas que comparten intereses comunes. (Lorenzo Serrano 2011)
MODELO DE JEROLD KEMP
Representa uno de los modelo de mayor difusión en América Latina, se basa en una instrucción programada y planes de estudio. Este exponente propuso un modelo que tiene por finalidad “Contribuir al desarrollo del estudiante, realizando en él un cambio positivo en cuanto a susactitudes, manera de pensar, conocimientos y talento(Módulo UPEL, Planificación de la instrucción, 2006).
“El modelo considera el cambio de actitud en el educando interesándolo por su desarrollo integral” (Lorenzo Serrano 2011)
MODELO DE CLIFTON CHADWICK
Asume el proceso de enseñanza como un proceso tecnológico. Comprende necesidades, objetivos, contenidos, medios, formas de presentación,...