definiciones de juegos por distintos autores

conceptos e ideas sobre el JUEGO según distintos autores.
Publicado en agosto 5, 2013de casiellomariangeles

“El juego, por su propia definición, no tiene ninguna otra finalidad que la alegría y el propio placer de jugar.” Raimundo Dinello. Fundador de la Federación Latinoamericana de Ludotecas.
“El juego es un sitio donde los sueños prohibido pueden renovarse
eternamente, donde la magia yla omnipotencia pueden ser practicadas
sin daño, donde los deseo traen su propia gratificación.” S. Fraiberger
• 1. M.C. Javier Armendáriz Cortez
• Posteriormente, estas actividades productivas y laborales fueron evolucionando. Define el juego como una actividad placentera con un fin en sí misma (1987). El juego ha existido desde siempre, aunque son muchos los autores que sostienen que estaactividad no era lúdica, sino que servía de preparación para otras actividades. 2. González Millán
• Defiende, con su teoría del recreo, que el juego sirve para recrearse ya que es uno de los beneficios mayores del juego. El elemento principal del juego es el placer y el sentimiento de libertad.3. Schiller
• Con la teoría del descanso, expone que el juego es una actividad que sirve pararecuperarse y descansar, después de haber consumido gran parte de nuestra energía, en actividades cotidianas.4. Moritz Lazarus
• La teoría de la recapitulación, dice que en el juego se reproducen formas primitivas de la especie y que sus contenidos corresponden a actividades ancestrales5. Hall
• sostiene que el juego es un medio para liberar el exceso de energía infantil mediante elmovimiento6. Spencer
• Gracias a él fue introducido el juego en la Educación Física. Según esta teoría, el niño, con el juego, persigue fines ficticios en el mundo del "como si". El juego brinda al niño la oportunidad de obtener compensaciones, que la realidad le niega.7. Claparéde
• Dice que el mundo del juego ofrece al niño la ocasión de vivenciar que todas las cosas y objetos puedentransformarse a su placer. Así, la escoba se convierte en un caballo, el bastón en espada, etc.8. Rita Kohnstamm
• Dice que el juego no se introduce plenamente en la educación. En la actualidad, el juego desarrolla un rol muy importante en la vida escolar, pero su inclusión aún no es total.9. Rosseau
• El juego nace de las necesidades y frustraciones del niño. Hace falta que el niño tenga un ciertogrado de conciencia de lo que no tiene para que sea capaz de entrar en una representación imaginaria que deforme la realidad para su bienestar psicológico. El deseo de saber es lo que impulsa al juego de representación. Consideraba que las situaciones imaginarias creadas en el juego eran zonas de desarrollo próximo que operan como sistemas de apoyo mental. En definitiva, una guía del desarrollodel niño 10. Vygotsky
• “La gracia” del juego radica en que no es una afectividad fácilmente previsible. La sensación de inseguridad es lo que explica la pasión por los juegos de azar y las apuestas típicas del homo ludens.11. Daniel Innerarity
• Creadora de la técnica del juego en la que el niño puede usar libremente los juguetes que hay en la sala de terapia. En esta situación, el analistapuede acceder a las fantasías inconscientes del niño a través de sus acciones con los juguetes.12. Melanie Klein
• Su teoría del juego se basa en el supuesto principal de que la función del juego es "la eliminación de los sentimientos hostiles y de miedo" y tiene como requisito básico la juventud. Marca el inicio del juego en el animal desde los primeros meses debido a que lo define como unpre-ejercicio de los instintos reflejos con los que el animal nace, es decir el juego es una actividad que tiene como fin ejercitar los instintos, que más tarde se desarrollarán y darán lugar a actividades como: cazar, comer, correr, etc., que le permitirán sobrevivir en su medio ambiente. 13. Gross
• Considerando el juego desde los supuestos del pensamiento científico- cultural, lo ubica...