Definiciones tecnicas de aprendizaje

PREGUNTAS GUIA.
Las preguntas guía son una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema a través de una serie de preguntas literales que dan una respuesta específica.

Elegir un tema
Formular preguntas literales (qué, cómo, donde, por qué)

CARACTERÍSTICAS
Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y
detalles expresados en una lectura. Lautilización de un esquema es opcional.

PREGUNTAS LITERALES
* Hacen referencia a las ideas y detalles expresados en el texto.
* Las preguntas conllevan respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.
* Generalmente inician con los pronombres interrogativos: qué, cómo, cuándo, dónde y por qué.
* No tienen que ser preguntas concretas, pueden serdeclaraciones que requieren una respuesta. Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica, muestra, define, etcétera.

PREGUNTAS EXPLORATORIAS
Preguntas exploratorias de descubrimiento, que pueden abordar desde lo cognitivo a lo afectivo, con alguna relación con la realidad.
Estas preguntas se refieren a los significados, implicaciones y a los propios intereses despertados.
¿Cuál es elproblema que padece Ana?
¿Por qué padeció dicha enfermedad?
¿Cuáles son los síntomas que presentó?

CUADRO SINÓPTICO
Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos obstrucciónales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticosproporcionan una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizarlas ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas sencillas.

DIAGRAMA RADIAL
En este tipo de diagrama el título principal se coloca en el centro y las frases o palabras clave son relacionadas inmediatamente con el título y unidas a través de arcos. Este tipo de diagrama sediferencia del diagrama en árbol en que desarrolla la estructura en todas las direcciones, abriéndola en abanico.
La construcción de diagramas debe formar parte de los hábitos de estudio porque se elabora una jerarquización completa de los conocimientos.

DIAGRAMA EN ÁRBOL
Este diagrama está estructurado de manera jerárquica. La raíz del diagrama corresponde por lo general al título del diagrama ycada descenso de nivel indica una información más detallada del tema que se está aprendiendo.

CUADRO COMPARATIVO
Un cuadro comparativo es un división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las diferencias o similitudes entre los conceptos.

NEMOTECNICAS
Son un conjunto de trucos o estrategiaslingüísticas, para facilitar la memorización. Se basan en que recordamos mejor aquello que nos es conocido, ridículo o aquello que nosotros mismos hemos creado. Las nemotécnicas son particularmente útiles para recordar secuencias como por ejemplo los planetas o la tabla periódica. Generalmente se utilizan las primeras letras de cada palabra para construir otra palabra (tipo acróstico) o paraconstruir un cuento. Al recordar el cuento podemos recordar las palabras originales y la secuencia en que deben aparecer.

MAPA SEMANTICO
El " mapa semántico " es una representación visual de un concepto particular; es decir, es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente. Esta estrategia, descrita inicialmente por Pearson y Johnson (1978), puede ayudar a los...