Definiciones Y Perpectivas Del Aprendizaje
Páginas: 7 (1577 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
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Curso: ED4025 Psicología del Aprendizaje
Profesora tutora: Mtra. Ann Elisabeth Mancillas
Profesor titular: Dr. Armando Lozano Rodríguez
Maestría: Tecnología Educativa con acentuación en Capacitación Corporativa
Módulo 1: Perspectivas de la enseñanza y el aprendizaje.
Actividad: Introducción al aprendizaje humano.
Xalapa, Veracruz, México a4 de septiembre de 2009
INTRODUCCIÓN
En relación a los temas de estudio pertinentes para la realización de este trabajo, debo señalar que aunque consideraba vagos mis conocimientos sobre el tema del aprendizaje, al realizar la lectura me fue fácil recordar las definiciones desde los paradigmas conductista y cognitivista, así como las características consideradas para comprenderlos mecanismos que sustentan al aprendizaje.
El capítulo correspondiente al aprendizaje y cerebro, me remitió a mis clases de neurofisiología de la facultad, donde analizamos aun con más detalles las estructuras del sistema nervioso implicadas en el desarrollo de una determinada conducta. No recordaba a detalle la información, pero si tenía presentes algunas ideas acerca de quécomponentes del cerebro se relacionaban con ciertas conductas.
Me parece prudente destacar mi interés por enfocar mi trabajo a los procesos relacionados con el aprendizaje, más que a la descripción de la anatomía del cerebro.
DESARROLLO
En la constitución de la psicología del aprendizaje han influido dos importantes paradigmas:
• La teoría conductistaseñala que el “aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Se centran en el aprendizaje de conductas tangibles y observables, denominadas respuestas” (Ormrod, 2005, p. 5).
• La teoría cognitivista indica que el “aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de laexperiencia. Se centra en los procesos de pensamiento implicados en el aprendizaje humano” (Ormrod, 2005, p. 5).
Ormrod (2005) señala que a través del aprendizaje se adquieren habilidades, conocimientos, valores, actitudes y reacciones emocionales. Se sabe que ha ocurrido este aprendizaje cuando se observa un cambio en la conducta de una persona: realiza una nueva conducta, cambia la frecuencia omodifica la complejidad de la ya existente, o bien, responde de manera diferente ante un estímulo determinado.
Para promover un aprendizaje efectivo es necesario comprender “los factores que influyen en el aprendizaje (principios) y los procesos que subyacen a él (teorías). Tanto los principios como las teorías nos ayudan a predecir las condiciones bajo las que tiende a producirse elaprendizaje” (Ormrod, 2005, p. 9).
Para diferenciar los principios y teorías, se puede hacer una comparación entre sus características principales conforme a Ormrod (2005):
|Principios |Teorías |
|Exponen qué factores son importantes para el aprendizaje |Explican por quéesos factores son importantes. |
|Describen los efectos de los factores específicos que influyen |Proporcionan explicaciones sobre los mecanismos subyacentes |
|en el aprendizaje. |implicados en el proceso de aprendizaje. |
|Tienden a ser estables a lo largo del tiempo: los investigadores|Continúanevolucionando, lo que permite obtener un conocimiento |
|observan los mismos factores influyendo una y otra vez sobre el |cada vez más preciso. |
|aprendizaje. | |
|Son conclusiones relativamente duraderas sobre las relaciones |Son modelos...
Curso: ED4025 Psicología del Aprendizaje
Profesora tutora: Mtra. Ann Elisabeth Mancillas
Profesor titular: Dr. Armando Lozano Rodríguez
Maestría: Tecnología Educativa con acentuación en Capacitación Corporativa
Módulo 1: Perspectivas de la enseñanza y el aprendizaje.
Actividad: Introducción al aprendizaje humano.
Xalapa, Veracruz, México a4 de septiembre de 2009
INTRODUCCIÓN
En relación a los temas de estudio pertinentes para la realización de este trabajo, debo señalar que aunque consideraba vagos mis conocimientos sobre el tema del aprendizaje, al realizar la lectura me fue fácil recordar las definiciones desde los paradigmas conductista y cognitivista, así como las características consideradas para comprenderlos mecanismos que sustentan al aprendizaje.
El capítulo correspondiente al aprendizaje y cerebro, me remitió a mis clases de neurofisiología de la facultad, donde analizamos aun con más detalles las estructuras del sistema nervioso implicadas en el desarrollo de una determinada conducta. No recordaba a detalle la información, pero si tenía presentes algunas ideas acerca de quécomponentes del cerebro se relacionaban con ciertas conductas.
Me parece prudente destacar mi interés por enfocar mi trabajo a los procesos relacionados con el aprendizaje, más que a la descripción de la anatomía del cerebro.
DESARROLLO
En la constitución de la psicología del aprendizaje han influido dos importantes paradigmas:
• La teoría conductistaseñala que el “aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Se centran en el aprendizaje de conductas tangibles y observables, denominadas respuestas” (Ormrod, 2005, p. 5).
• La teoría cognitivista indica que el “aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de laexperiencia. Se centra en los procesos de pensamiento implicados en el aprendizaje humano” (Ormrod, 2005, p. 5).
Ormrod (2005) señala que a través del aprendizaje se adquieren habilidades, conocimientos, valores, actitudes y reacciones emocionales. Se sabe que ha ocurrido este aprendizaje cuando se observa un cambio en la conducta de una persona: realiza una nueva conducta, cambia la frecuencia omodifica la complejidad de la ya existente, o bien, responde de manera diferente ante un estímulo determinado.
Para promover un aprendizaje efectivo es necesario comprender “los factores que influyen en el aprendizaje (principios) y los procesos que subyacen a él (teorías). Tanto los principios como las teorías nos ayudan a predecir las condiciones bajo las que tiende a producirse elaprendizaje” (Ormrod, 2005, p. 9).
Para diferenciar los principios y teorías, se puede hacer una comparación entre sus características principales conforme a Ormrod (2005):
|Principios |Teorías |
|Exponen qué factores son importantes para el aprendizaje |Explican por quéesos factores son importantes. |
|Describen los efectos de los factores específicos que influyen |Proporcionan explicaciones sobre los mecanismos subyacentes |
|en el aprendizaje. |implicados en el proceso de aprendizaje. |
|Tienden a ser estables a lo largo del tiempo: los investigadores|Continúanevolucionando, lo que permite obtener un conocimiento |
|observan los mismos factores influyendo una y otra vez sobre el |cada vez más preciso. |
|aprendizaje. | |
|Son conclusiones relativamente duraderas sobre las relaciones |Son modelos...
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