Del Pais Que Tenemos Al Pais Que Queremos: Bolivia

DEL PAIS QUE TENEMOS AL PAIS QUE QUEREMOS:
EL SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR EN BOLIVIA

I. Introducción
El sistema universitario en Bolivia nació en una época colonial evangelizadora como un lugar para la realizar reflexiones teológicas, filosóficas y jurídicas a fin de preparar profesionales que gobernarían en un ánimo civilizatorio, un país poblado mayoritariamente por culturasoriginarias. En este sentido, la universidad al tener un carácter elitista, fue diseñada como una institución que recibiría a los hijos de terratenientes y la clase mercantil ascendente.
Evidentemente este panorama ha cambiado, pasando por diferentes corrientes entre las que se destaca principalmente de forma contemporánea, la revolución de 1952 que instauro las bases para el desarrollo del conocimientocientífico en las universidades. Sin embargo, a la fecha también se pueden destacar los movimientos reivindicatorios de derechos consuetudinarios de los pueblos originarios de nuestro país, liderados por el partido oficialista del gobierno nacional bajo la bandera de la “descolonización”.
Al presente, el sistema educativo en Bolivia se encuentra inmerso en un proceso de cambio que navega entreencendidos discursos ideológicos que plantean refundaciones y reformas, pero que al final del dia recaen en prácticas demagógicas formalizadas mediante la promulgación de leyes que aunque pretenden ser revolucionarias, continúan aplicando políticas educativas de inicios del siglo XX.
El desafío a futuro implica un espacio dentro de la misma universidad para realizar autocrítica, reorientarse yparticipar con el gobierno en la definición del rol de la educación superior para el desarrollo político y económico de una población.
Para tal efecto, la construcción por parte del gobierno de una identidad nacional en la diversidad es una tarea clave para alcanzar objetivos a mediano y largo plazo, pero los docentes deben participar mediante la formación de competencias con profesionales preparadoscon ciencia y conciencia.
II. La Bolivia que tenemos
José Mirtenbaum Kniebel en su ensayo “La sociedad del conocimiento, reforma académica y la necesidad de la reinstitucionalización de la universidad pública”, analiza a la universidad boliviana y la génesis de la construcción de los saberes coloniales. Dentro de este análisis, concluye que la universidad básicamente fue creada para preparara las nuevas generaciones de las elites gobernantes, como los nuevos colonialistas internos del país.
Asimismo, señala que el lado positivista y técnico/científico de la Universidad boliviana nunca llego a desarrollarse porque siempre primó la preocupación política sobre la investigación científica.
En cierta medida esta ausencia de investigación científica es una situación que se mantiene,pese a los avances alcanzados con la revolución de 1952 donde se pretende modernizar a la Bolivia atrasada mediante la industrialización.
Por su parte, en lo que ser refiere a la universidad publica, el investigador Gustavo Rodríguez Ostria y sus colaboradores realizaron un estudio sobre la misma y la educación superior en Bolivia donde concluyeron que la educación superior no ha sido analizada enBolivia de forma sistemática como objeto de estudio. Por tanto, la universidad pública no ha construido un espacio de reflexión sobre si misma, que funcione como categoría cognoscitiva, sociocultural o epistemológica explicativa en sus diversos procesos.
De igual forma, Rodríguez señaló que la universidad pública ha perdido su sentido de orientación, y ha asumido una posición en la búsqueda deeficiencia, eficacia, acreditación, autoevaluación y modernización, aunque sin mucho éxito.
Finalmente estos autores concluyeron que ni la universidad pública, ni el Estado boliviano tienen una idea clara sobre cual debe ser el rol de la educación superior en el futuro del desarrollo político y económico de la nación.
En cuanto a las universidades privadas, todo indica que su desarrollo en la...