Democratizar La Ciencia Di Logo Reflexividad Y Apertura

¿Democratizar la ciencia? Diálogo, reflexividad y apertura
Ana Delgado*

En el discurso político, así como en el académico, diálogo, reflexivilidad y apertura se
identifican generalmente como características definitorias de la “democratización de la
ciencia”. Este artículo es una reflexión sobre cómo esas tres características se
relacionan y funcionan en el discurso y en las prácticas sobredemocratización de la
ciencia. En esta reflexión la autora argumenta desde tres perspectivas: “Desde ahí
fuera”, atendiendo a procesos políticos reales de democratización de la ciencia; “desde
aquí dentro”, en perspectivas académicas; “desde allí dentro”, en la posición de un
investigador involucrado en la puesta en práctica y organización de ejercicios de
democratización de la ciencia. En líneasgenerales, se argumenta que aun existiendo un
discurso común sobre “democratización de la ciencia” (definida en términos de diálogo,
apertura y reflexivilidad), las interpretaciones son múltiples y frecuentemente
controvertidas. Diferentes valores y motivaciones están en la base de esta diversidad de
interpretaciones. En ejercicios participativos concretos, apertura, diálogo, pluralidad,transparencia y reflexividad deberían funcionar como principios regulativos que orientan
las prácticas, sin ser objetivos rígidos fijados de antemano.
Palabras clave: democratización, ciencia, diálogo, reflexivilidad, apertura

Within the political and academic discurses, dialogue, reflexivity and openess have been
generally identified as defining features of ‘science democratisation’. This paper focuses
onthose three features and on how they work and are intervined within the discurse and
practices of science democratisation. In developing these arguments, the author takes
three different perspectives: “Out there”, looking at real proceses of science
democratisation; “In-here”, focusing on academic approaches; “From within”, taking the
position of a practitioner involved in the organisation ofprocesses of science
democratisation. In a broad sense, the paper argues that even when there is a shared
discurse on science democratisation (defined in terms of dialogue, openness and
reflexivity), there are multiple interpretations of it, and they are often controversial. A
multiplicity of values and motivations is at the basis of differing ways of interpreting the
discurse of sciencedemocratisation. In concrete practices, openness, dialogue and
pluralism should work as practical regulative principles rather than rigid and
predetermined goals.
Key words: democratisation, science, dialogue, reflexivity, openess

* La autora es becaria posdoctoral en el Centre for the Study of the Sciences and the Humanities de la
Universidad de Bergen, Noruega. Correo electrónico:Ana.Delgado@svt.uib.no. Este artículo está basado en
una clase titulada “Democratising science: dialogue, reflexivity and openess”, que tuvo lugar en la Universidad
de Bergen en abril de 2009. La autora agradece a Fern Wickson, Roger Strand y Kjetil Rommetveit por sus
comentarios sobre la primera versión de este artículo.
Revista CTS, nº 15, vol. 5, Septiembre de 2010 (pág. 9-25)

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Ana Delgado

1. Introducción
Esteartículo es una reflexión sobre la democratización de la ciencia y, en concreto,
sobre cómo se relacionan diálogo, reflexividad y apertura1 tanto en los enfoques
teóricos de los estudios sociales de ciencia y tecnología (o “estudios CTS”), como en
las prácticas actuales de participación pública en la producción de conocimiento
científico.

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Me centro en estos tres elementos, diálogo,reflexividad y apertura, porque ellos
han sido usualmente presentados como características definitorias de los procesos
de democratización de la ciencia, tanto en arenas políticas, como académicas. Este
artículo es una reflexión sobre cómo esas tres características se relacionan y
funcionan en el discurso y en las prácticas sobre democratización de la ciencia. En
esta reflexión se argumenta desde tres...