Depresion

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Índice general

1.-Introducción………………………………………………………………… 5

2.-Planteamiento de la investigación y su contexto.

2.1 Definición de la investigación…………............................................. 6

3.-Diseño de la investigación

3.1 Operacionalización de las variables…………………………………... 8

3.2 Diseño de los instrumentos
y las interrogantes de la investigación

3.3 escalas ytipos de medición

3.4 universo, población y muestra…………………………………………...11

4.-Perspectiva teórica…...………………………………………………………………………12

5.-Resultados de la investigación

5.1 Resultados de análisis de frecuencia..………………………………………………………………………21

5.2 prueba de confiabilidad……………………………………………………24

5.3 Análisis univariable…………………………………………………………25

6.- conclusión…………………...………………………………………………31

7. bibliografía…………………………………………………………………….32

Resumen analítico

Nombre del autor: Imelda Dinorah Montes González
Titulo: Depresión en la adolescencia
Palabras claves: Depresión, ideas suicidas rendimiento académico, español, actividades en el aula

Depresión en la adolescencia es el tema de la presente investigación, con el objetivo de conocer que relación hay entre la depresión yel rendimiento académico en la asignatura de español en 50 alumnos de 3º grado de secundaria.
El instrumento de investigación, consta de 33 variables organizadas de la siguiente manera: 3 signalicticas, 15 variables del primer eje de depresión y las otras 15 situado en el segundo que es, el rendimiento académico en la asignatura de español.
Se realizaron 2 pruebas pilotos, la primera a 40alumnos de 3º grado de la escuela secundaria técnica el estado Prof. Jesús Alejandro Torres de la Rosa TV., y la segunda aplicación a 40 alumnos del mismo grado en la escuela Técnica #41.
Se realizó el análisis de cronbach al instrumento perteneciente al primer pilotaje, y dio como resultado un 72.77% de confiablidad. Debido a esto se modificó el instrumento de medición cambiando de una escalanominal, del 0 al 10, a la de likert con opciones de nunca, casi nunca, algunas veces, casi siempre y siempre.
La segunda prueba se sometió al mismo tipo de análisis y resulto ser de 66.55% de confiabilidad, un porcentaje más alto de error que el primero por lo que se realizaron las modificaciones pertinentes al instrumento y regresar a la escala de medición de 0 al 10 y analizando cada variablescon rasgos negativos o cercanas al 0 para la aplicación final.
La aplicación definitiva se aplicó en la secundaria del estado sección 38 T.V debido a que en el lugar que con anterioridad se había establecido para realizar la investigación no se pudo realizar debido a algunos inconvenientes con algunas de las variables del instrumento por lo cual el permiso fue denegado y se tuvieron que hacercambios.
50 alumnos de 3º grado divididos en 2 grupos, 22 de la sección A y 28 de la C, con una edad de 14 y 15 años por lo que 31 fueron, mujeres y 19 hombres los que contestaron al instrumento.
Se hizo una operacionalizacion a las 30 variables pertenecientes a los dos ejes incluyendo el tipo de escala, tipos de medición, preguntas de investigación e interrogante general.
La perspectivateórica deja ver una información más explicativa extraída de diversas fuentes bibliográficas y con el argumento del autor de dicha investigación.
Finalmente se muestran los resultados con procedimientos estadísticos y sus respectivas tablas
. Análisis de frecuencias y porcentajes, solamente a las variables signálicticas, análisis univariable, análisis correlacional, análisis factorial con un valor der>0.05.
En el apartado de apéndice se anexa el instrumento de medición y tablas incompletas

1. INTRODUCCIÓN

El tema de investigación es “la depresión en la adolescencia”, por lo cual se analizaran los dos ejes de investigación que son depresión y el rendimiento académico en la asignatura de español. Enfocada a una población de 50 alumnos de 3º grado de la secundaria del Estado Sección...
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