depresión en la adolescencia

anales de psicología
2009, vol. 25, nº 2 (diciembre), 227-240

© Copyright 2009: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España)
ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (http://revistas.um.es/analesps): 1695-2294

Factores asociados a la depresión en adolescentes:
Rendimiento escolar y dinámica familiar
Iris Xóchitl Galicia Moyeda*, Alejandra SánchezVelasco y Francisco Javier Robles Ojeda
Facultad de Estudios Superiores, Iztacala. Universidad Nacional Autónoma de México
Resumen: El estudio de la relación entre depresión y aprovechamiento
escolar en adolescentes no ha sido totalmente esclarecida dado que se
emplean diferentes instrumentos para la evaluación de la depresión y diversos parámetros para estimar el aprovechamiento académico. Porotra
parte cabe señalar que aunque se ha analizado la influencia de la dinámica
familiar en la depresión y en el rendimiento académico ésto ha sido de
manera independiente.
Participaron 245 escolares adolescentes para analizar la relación que
existe entre su rendimiento escolar y sus niveles de depresión, evaluados
por medio de los inventarios de depresión de Kovacks y de Zung, así
como larelación entre tres instrumentos que valoran las relaciones familiares, ésto con el objeto de tener una idea articulada entre los niveles de
depresión, el rendimiento escolar y la dinámica familiar de los adolescentes.
Se encontraron relaciones diferenciales entre el rendimiento escolar y
depresión dependiendo del instrumento con que fue evaluado éste último,
no así con las relaciones familiares.La relación entre depresión, dinámica
familiar y aprovechamiento escolar no se establece con el promedio general de calificaciones sino de manera particular con el de algunas asignaturas
y subescalas de los instrumentos que valoran la dinámica familiar.
Palabras clave: Adolescentes; depresión; rendimiento escolar; relaciones
familiares; sucesos de vida; estado emocional.

Title: Factorsrelated to depression in adolescents: academic achievement
and family dynamics.
Abstract: The study of the connection between depression and academic
achievement in adolescents has not been totally clarified because of the
use of different tools for the evaluation of depression and several parameters for taking academic achievement into account.
On the other hand, it is important to mentionthat, in spite of the
influence of the family dynamics on depression and academic achievement
have been analyzed, the analysis of either of these has been done individually.
245 adolescents currently attending to school participated on the
research in order to analyze a) the relationship between their academic
achievement and their depression standards, they were evaluated through
the Kovacksand Zung depression inventories, b) the connection between
three tools that asses family relationships, and c) the relation between
depression standards, academic achievement and family dynamics in adolescents
Differential connections between academic achievement and depression were found depending on the tool with which the latter was evaluated. The connection between depression, family dynamicsand academic
achievement is not set by the general average at school, but, in a particular
way, by the average in some subjects and by an assessing family dynamics
tools subscale.
Key words: Adolescents; depression, academic achievement, family relationships; life events; emotional state.

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), la
prevalencia global de los trastornosmentales a nivel mundial
es de aproximadamente 851 millones de personas y constituyen alrededor del 15% de la carga mundial de enfermedad.
Entre los trastornos que destacan, se encuentra la depresión
mayor, la cual, se estima que para el 2020 será la segunda
causa de carga de enfermedad en el mundo y que actualmente ha sido asociada con diversas problemáticas como el incremento de la mortalidad,...