Derecho

PROGRAMA "BACHILLERATO DE PAZ COMO CULTURA Y POSIBILIDAD PARA LA VIDA Y LA CONVIVENCIA" BACHILLERATO PACICULTOR

GUIA DE GUIA DE PROYECTOS PEDAGOGICOS PACICULTORES

1. PRESENTACION Uno de los retos fundamentales del BACHILLERATO PACICULTOR (BP) es aprender desde la heterogeneidad: de edades, situaciones sociales, personales, familiares y educativas. Esto deriva en la necesidad de combinar untrabajo cooperativo con el reconoci miento de diversos ritmos de aprendizaje en equipo, en grupo y autónomo. Otro desafío propio de esta propuesta educativa es el tiempo que muchos de las y los educandos llevan sin estudiar, al menos en una modalidad formal, lo cual exige del docente tutor aprender a identificar las necesidades educativas de cada uno, y los intereses de aprendizaje del grupo ensu totalidad. En ello radica la importancia de elaborar un plan de trabajo grupal y otro de cada estudiante al inicio del Proyecto Pedagógico Pacicultor - PPP -, de acuerdo a los estándares básicos de competencias. Esta guía busca organizar la ruta básica para desarrollar los PPP, asumiendo, desde la pregunta-problema, pautas, delimitaciones, pistas, definiciones, que generen un proceso deaprendizaje que se complejiza, que contribuye a que la persona se abra a la posibilidad de descubrir nuevas cosas, imprevistas, novedosas, iluminadoras, que se entrega a una aventura y a nuevos hallazgos en cuanto al aprender y el hacer. Por eso la guía busca que en la implementación de cada etapa, paso y actividad, docentes- tutores y estudiantes, desplieguen su creatividad, autonomía, capacidad deaprender, indagar y ser recursivos. Se busca que docentes-tutores y estudiantes realicen, dentro del trabajo por fortalecer competencias (lecto-escritoras y de pensamiento y aplicación matemática), lo que llamamos “movimiento-sonidos-imagen”, con el fin de desarrollar o despertar la creatividad y exploración en sentidos, emociones, pensamientos, y luego representar de manera innovadora susaprendizajes en el momento de las acciones o alternativas de paz y transformación social.

1

La guía de proyectos es la herramienta que permite al docente y al/a la estudiante entender que todo el desarrollo del PPP es desde sus comienzos un proceso de aprendizaje. Es equivocado pensar que sólo se empieza a aprender desde el momento en que se define la pregunta. A partir del momento en que seabordan los intereses y se estructuran los grupos en encuentros y plenarias, se realizan cantidad de aprendizajes que tienen que ver tanto con el aprendizaje colaborativo, el trabajo en equipo, la identificación de problemas de aprendizaje y de competencias ciudadanas y pacicultoras, como con contenidos teóricos y conceptuales relacionados con los intereses y con los estándares básicos decompetencias. 2. INDICACIONES 2.1. Esta es una Guía para docentes-tutores y estudiantes, ya que ambos deben apropiar la metodología de trabajo por PPP y definir conjuntamente sus rutas de aprendizaje. Todo hace parte del aprendizaje y de adquirir competencias, aunque obviamente el docente-tutor y el equipo docente tienen la responsabilidad de dinamizar, orientar, propiciar y enriquecer con su experiencia,conocimientos, énfasis profesional y liderazgo el proceso educativo en cada semestre, con una visión de conjunto, interdisciplinaria, cooperativa, y a la vez centrada en el grupo a su cargo. 2.2. Para nuevos/nuevas estudiantes, antes de entrar en desarrollo de los Proyectos Pedagógicos Pacicultores, ha sido fundamental la inducción en el programa. Implica conocer sus motivaciones para estudiar ytrabajar en la comprensión del modelo (su concepción, metodología y carácter innovador). INTENCIONALIDAD
Cómo se aprende en el BACHILLERATO PACICULTOR Qué es pacicultura

CONTENIDOS Y CRITERIOS
Finalidades del programa Fundamentos pedagógicos Estrategias y modalidades de trabajo Ámbitos y perspectivas de aprendizaje Qué son las competencias pacicultoras Conceptos claves de la paz como cultura...