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PRIMER MOMENTO
ACTIVIDADES:

1.- Luego de leer detenidamente el documento “EL SISTEMA ACADEMICO MODULAR POR OBJETOS DE TRANSFORMACIÓN”, realice las siguientes actividades:
a) Qué entiende por Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación?
b) Explique los siguientes conceptos: Objeto de Transformación, Que es conocer un objeto; Que es la Acreditación.
c) Cuales son losniveles de la Investigación.

2.- Realice una síntesis del documento “TÉCNICAS DE ESTUDIO O TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL”.

3.- Mediante un esquema de llaves explique cada uno de los Organizadores gráficos y Técnicas Didácticas.-

4.- Mediante un esquema de llaves explique cada uno de los Regímenes (modos de Producción) que se han dado durante el Proceso Histórico Social.-

5.- Mediante uncuadro sinóptico explique cada una de las Etapas del Proceso de Desarrollo Histórico del Ecuador.-




DESAROLLO

1.- SISTEMA ACADEMICO MODULAR POR OBJETOS DE TRANSFORMACIÓN.

a).- ¿Qué entiende por sistema académico modular por objetos de transformación?

Es un modelo pedagógico, una propuesta político –educativo implementado en la universidad nacional de Loja, como una alternativa ala crisis del sistema educativo nacional (sen), aspirando alcanzar la excelencia académica, y mejorar la calidad profesional de sus egresados y graduados e impulsar el desarrollo de la ciencia y la técnicas.
CARACTERÍSTICAS DEL SAMOT.

Integración permanente de la docencia.
La investigación y la extensión (mecanismos validos para la producción y la aplicación del conocimiento la ciencia y latecnología)
objeto de transformación.(OT).
Los objetos de transformación constituyen problemas de la realidad social, sobre los cuales la universidad transmite y produce conocimientos. pero estos problemas han de ser relevantes, viables y vigentes que permitan ser estudiados, explicados y difundidos.
La docencia modular difiere de la tradicional, la primera es la recopilación de conocimientosadquiridos por la responsabilidad del estudiante bajo la coordinación del profesor, la segunda son conocimientos transmitidos del docente hacia el estudiante.
El SAMOT tiene como eje fundamental la investigación y a su vez la extensión tiene dos niveles: la formativa y la generativa.
La investigación generativa, que propende a construir conocimientos y crear ciencia, es responsabilidad de lasáreas académico administrativas en el desarrollo de los módulos. la investigación : formativa o generativa, básica, aplicada busca soluciones a problemas locales, provinciales, regionales o nacionales, mediante la recreación, generación y apropiación del conocimiento.
La extensión (vinculación con la colectividad) tiene como objetivo fundamental la vinculación de la universidad con la sociedadpara orientar la solución de problemas sociales y el desarrollo, es el principio y el fin de la actividad académica.
el SAMOT, no constituye únicamente un cambio de modelo pedagógico, sino implica una nueva valoración y concepción de ciencia, la determinación objetiva del proceso de generación de conocimientos a través de la acción creativa y la actitud critica de estudiante y el docente.

B).-Explique los siguientes conceptos

B.1.- ¿Qué es un objeto de transformación?

Es el concepto mas importante del modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Loja, está constituido por el problema o problemas (relevantes, posible de investigarlos y de trascendencia actual) extraídos de la realidad social, sobre los cuales la institución intenta producir y construir conocimientos, paratener una directa vinculación con la sociedad, y así como la educación al proceso productivo, en relación con las practicas profesionales; fusionando la docencia, la investigación y la extensión.
“ Es un problema extraído de la realidad, social o natural, susceptible de ser investigado y solucionado. Al momento los objetos de transformación son tomados del perfil y de las prácticas profesionales...