Derecho

* PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
* EXPRESON Y APRECIACION ARTISTICAS
Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para lainterpretación y apreciación de producciones artísticas.
* La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son “traducidos” mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la interpretación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realizauna actividad creadora. Comunicar ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar sensaciones, colores, formas, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos, recurrir a la imaginación y a la fantasía, etc. El desarrollo de estas capacidades puede propiciarse en las niñas y los niños desde edades tempranas.
La evolución de las formas deexpresión que utilizan los bebes para comunicar sus necesidades a quienes están en contacto con ellos, el conocimiento que van logrando de su cuerpo y de su entorno-a partir de la exploración del espacio y la manipulación de objetos-, así como las representaciones mentales que paulatinamente se hacen del entorno en que viven, son procesos mediante los cuales van logrando un mejor conocimiento deellos mismos y del mundo.
* Desde los primeros meses de vida, los niños y las niñas juegan con su cuerpo, centran la atención visual y auditiva en objetos coloridos y sonoros, reaccionan emocionalmente a la música y el canto, y se expresan mediante el llanto, la risa y la voz.
Conforme crecen y viven experiencias estimulantes, se suman al canto de otros repitiendo las sílabas finales o laspalabras familiares, cantan o inventan canciones, se mueven con soltura al escuchar música, imitan movimientos y sonidos de animales y objetos, representan situaciones reales o imaginarias, y por medio del juego simbólico se transforman en personajes o transforman objetos, como cuando usan un palo como caballo.
* La mayor parte de las niñas y los niños comienza a cantar imitando a quienes escuchahacerlo, repitiendo o transformando fragmentos de tonadas conocidas. Hacia los tres o cuatro años de edad pueden distinguir si las frases son rápidas o lentas , si suben o bajan de intensidad, si incluyen pausas largas o cortas. Aunque no consigan exactamente mantener una nota, pueden dominar el texto y el ritmo de la canción; gustan además, de utilizar instrumentos para acompañar su canto.Como parte de sus experiencias mas tempranas, las niñas y los niños manipulan instrumentos que les permiten trazar líneas y formas –cuando están a su alcance-;empiezan a usarlos como herramientas para explorar su entorno, en principio, centrándose mas en los movimientos físicos que en los trazos que realizan y luego pasan de los garabatos hacia el trazo de formas mas organizadas y controladas.Conforme crecen son capaces de crear representaciones de los objetos de su entorno que son reconocibles. La forma predomina sobre el color y este no suele tener relación con el objeto representado. Así, el color que utilizan los pequeños pueden elegirlo simplemente por que es el que esta disponible o tal vez por que sea de su preferencia.
* Hacia los cuatro años, los pequeños se interesan más porlas líneas, las formas y los colores que por las acciones motrices en las que se centraban antes; con frecuencia para ellos el proceso de creación es más importante que el producto concreto.
La construcción de la imagen corporal en las niñas y los niños se logra en un proceso en el que van descubriendo las posibilidades que tienen para moverse, desplazarse, comunicarse con el cuerpo o para...