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REFLEXIONES SOBRE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Oscar A. Erazo Santander
Fundación Universitaria de Popayán / Colombia
Referencia Recomendada: Erazo-Santander, O. A. (2012). Reflexiones sobre la
psicología educativa. Revista de Psicología GEPU, 3 (2), 139 - 157.
Resumen: Reflexiones sobre la psicología educativa, es un espacio conceptual que se abre
en el análisis de la existencia de lapsicología educativa en el país, su progreso y desarrollo
científico, a través del análisis de la historia, rol y avance científico y formación de la
disciplina y también plantea cuestionamientos respecto a la capacidad de formativa de
los nuevos profesionales, la comprensión de contextos escolares y la estructuración de
líneas y grupos de investigación, que se enfoquen en los problemas de losestudiantes, su
diagnostico e intervención.
Palabras Clave: Psicología Educativa, Psicología, Educación.
Abstract: Reflections on educational psychology, is a conceptual space that opens in the
analysis of the existence of educational psychology in the country, its progress and
scientific development, through the analysis of the history, role and training and
scientific advancement of thediscipline and also raises questions about the ability of
training of new professionals, understanding the school context and structure of lines
and research groups that focus on the problems of students, their diagnosis and
intervention.
Key Words: Educational Psychology, Psychology, Education.
Recibido: 16/02/2012

Aprobado: 24/08/2012

Oscar Erazo Santander. Psicólogo, Especialista enIntervención Social y Problemas Humanos, Docente
de las cátedras en investigación cualitativa y psicología educativa en la FUP, investigador de temas de
la violencia – educación – cognición, aspirante a doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud del
Cinde – Universidad de Manizales. Correo electrónico: oscar.erazosantander@gmail.com
www.revistadepsicologiagepu.es.tl / gepu@univalle.edu.co140

Introducción
El escrito desea iniciar la reflexión sobre la necesidad de formar profesionales en psicología
educativa, capaces de generar propuestas de análisis, diagnostico, intervención e investigación
coherentes a su rol profesional, contribuyendo en el bienestar de los estudiantes, las
comunidades educativas e instituciones escolares.
Tras el avance y el desarrollo de las cienciassociales, disciplinas como la educación se han
visto atravesadas por paradigmas y epistemologías, que la convierten en una herramienta de
transformación y

cambio de

individuos y sociedades. Su desarrollo ha llevado a la

construcción de políticas que privilegian los derechos humanos, el aprendizaje de nuevas
formas de comprender el mundo y el avance potencial de sus estudiantes. Pero apesar de la
inmensa transformación que se dan en las diferentes sociedades, el desarrollo en materia
educativa, es a un hoy en día para Colombia y los Caucanos, una utopía.
Sabemos que desde el siglo XX, la psicología, ha progresado como profesión y desarrollo
científico, permitiendo integrarse a diversas líneas de comprensión humana, en la educación se
ha atravesado con el aprendizaje, elpensamiento, el desarrollo de la inteligencia y la capacidad
para construir mejores seres humanos. Pero la psicología comprende que su accionar no solo
puede estar en el desarrollo individualizado y clínico, si no también en su acción potencial, que
le permitan avanzar y producir mejores condiciones para la sociedad, esto ha llevado a la
incorporación de la psicología en diferentes contextos yuno de ellos es la educación que al
inicio se ha dado de forma inconsciente pero hoy en día ha avanzado como disciplina, teniendo
roles, técnicas, paradigmas y hasta epistemologías que le permiten deslumbrarse como una
disciplina naciente pero con fortaleza científica, conceptual y pragmática.
A demás la psicología, como ciencia social, encargada del análisis e intervención de los seres...