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Integrar los diferentes medios en la producción de materiales didácticos: la práctica en la UNED de Costa Rica.

ALEJANDRA CRUZ MUÑOZ
Coordinadora del programa de Materiales Impresos
Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Presentación
La euforia que se puede generar en el medio educativo, cuando se tiene acceso al uso e integración de nuevas tecnologías, debe ser complementada,permanentemente, con la reflexión y el análisis sobre las implicaciones pedagógicas, acceso a la información y valoración real de las condiciones que enfrenta el sistema educativo por esta situación. Bajo esta premisa, el presente trabajo se centra en un aspecto, que la práctica diaria de producir materiales didácticos en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED), ha destacado como untema trascendental, debido a la utilización educativa de las diferentes tecnologías que esta institución ha ido teniendo acceso. Dicho aspecto es sobre la forma como los equipos de producción académica, utilizan y transforman las “guías” de trabajo que implican los planes de estudio y de los cursos (diseño de cursos o descripciones curriculares). La relevancia de este tema es debido a quedurante la instancia de producción o selección de materiales para los cursos a distancia, se enfrenta, en forma concreta, la decisión de seleccionar la combinación de medios más idóneos para que se logre el aprendizaje. Es en este punto donde se evidencian con más trascendencia, y se tiene que decidir con soluciones viables, las deficiencias que puedan existir entre los miembros del equipo profesionalrespecto, por ejemplo, a la formación en tecnología, currículo y manejo de estrategias pedagógicas.

La Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED)
Es importante recordar que la UNED de Costa Rica, cuenta con una experiencia acumulada de 26 años. En ese lapso, su quehacer académico se ha ido construyendo paulatinamente: en el nivel práctico, se han ido adaptando o mezclando ciertasalternativas epistemológicas y lineamientos pedagógicos, e incluso se ha utilizado la imaginación para llevar adelante e ir creando, colectivamente, un proyecto educativo bajo la metodología a distancia.

Con el desarrollo de la tecnología, principalmente con la incorporación de la informática como herramienta y, la apertura que este campo le permitía a la educación a distancia, en la UNED no sehizo esperar la visualización de los posibles usos e interacciones de los avances tecnológicos, tanto para actualizar lo existente como para incorporar las innovaciones a la academia a distancia. Por este motivo, la UNED ha impulsado una gran variedad de usos de la tecnología dentro de su quehacer administrativo y académico. Sin pretensiones de exhaustividad, se pueden citar las siguientesexperiencias relacionadas con el área académica:

1) A partir de 1990, se impulsó el proyecto experimental BITNET, con el fin de implementar el correo electrónico en diferentes universidades del Estado (De Teramond, 1993). Posteriormente se desarrollo el uso de una red INTERNET.
2) Se probaron aplicaciones tecnológicas por medio de capacitaciones a docentes interesados en utilizar nuevos medios:multimedios o hipertextos en software Toolbook, con el producto del hiperdocumento “Modernidad y postmodernidad” (D´Alton y otros. 1996)
Quórum (Cañas, 1997 y UNED, 1998)
el correo electrónico como herramienta educativa (Rodino, 1997)
audioconferencia (UNED, 1998)
Learning Space (Cruz, 1999 y UNED, 1998).
3) En 1999 se aplicó un plan piloto con un espacio institucional electrónico llamadocampus universitario virtual de la UNED por medio del sistema de interacción en línea de la empresa Embanet Corp. (Corrales, 1999).
4) Entre las experiencias más recientes, se encuentra una investigación aplicada para probar laboratorios virtuales, así como el uso de infraestructura en proyectos que ya fueron incorporados a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos como son un...