Desafios de la educacion

Algunos desafíos de la educación básica en el umbral de nuevo milenio.

Un nuevo escenario para la educación
ANTECEDENTES:
La educación ha sido, uno de los instrumentos más importantes con los que han contado las sociedades modernas para luchar contra las desigualdades, para hacer frente a los fenómenos y procesos de segregación y exclusión social, para establecer, ampliar y profundizar losvalores cívicos y democráticos, para impulsar el desarrollo económico y cultural y para promover el desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida de todos sus miembros.
Ninguno de los elementos que conforman este escenario, es nuevo en sentido estricto. Lo que es nuevo es la conciencia, es configurar una nueva forma de organización social, política y económica que, supone un cambioradical respecto a la situación anterior.
Los analistas que han acometido esta tarea coinciden en señalar, tres puntos: en primer lugar, que este escenario que se dibuja, conlleva el riesgo potencial de nuevas y poderosas formas y procesos de segregación y exclusión social; en segundo lugar, que la educación será una vez mas el instrumento clave para neutralizar este riesgo; y en tercer lugar, que,para poder seguir jugando este papel en el futuro, la educación tendrá que hacer frente a unos desafíos hasta ahora inéditos.
No va a ser posible hacer frente a estos desafíos sólo con ajustes más o menos puntuales de los actuales sistemas educativos. No estamos simplemente ante una nueva edición o manifestación de la crisis case permanente que caracteriza los sistemas educativos. Lo que pareceestar en cuestión es la propia estructura del sistema educativo en su conjunto, sus finalidades y objetivos, en suma, su capacidad para ajustarse a los modos y formas de vida y para satisfacer las necesidades educativas.
Las reformas educativas en curso, iniciadas en la década de los ochenta y principios de los noventa en numerosos países de todo el mundo, están todavía pensadas, en mayor o menormedida según los casos, de acuerdo con el escenario anterior. La reforma educativa española no constituye, en este sentido, una excepción. Han venido a compensar un retraso histórico mediante la puesta en marcha un proceso de modernización y homologación del sistema educativo español con los sistemas educativos de otros países europeos.
Existen dos aspectos: el primero, del reconocimiento de que esnecesario revisar y ampliar el concepto de educación que subyace a la organización y el funcionamiento de la mayoría de los sistemas educativos actuales, concepto que ha ido restringiéndose progresivamente, sobre todo a partir de los años 50 y; segundo, de la convicción de que es necesario y urgente revisar y reforzar las relaciones entre prácticas educativas y actividades ciudadanas, entreeducación y ciudad.

Educación y educación escolar: hacia una visión amplia de la educación.

DEFINICIÓN.- La educación es un concepto amplio, designa un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de sus miembros y garantizan el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales dela evolución de la especie: la herencia cultural.
La educación ha sido una responsabilidad compartida, en el seno de los grupos humanos. Solo en contadas ocasiones, las actividades, los escenarios y los actores han sido única y exclusivamente actividades, escenarios y agentes educativos especializados. Los actores que asumen la responsabilidad de educar no son, en primera instancia, educadoresespecializados, sino padres y madres que, educan a sus hijos; maestros artesanos que, al mismo tiempo que ejercen como tales, enseñan un oficio a los aprendices que se mueven a su alrededor.
La educación básica y obligatoria es una de las prácticas sociales que han utilizado los grupos humanos a lo largo de la historia para llevar a cabo esta tarea de socialización y promoción del desarrollo...