Desanimo Escolar

“EL DESANIMO ESCOLAR”
¿Quién no ha sentido desánimo en algún momento de la vida?, cansancio, flojera, fastidio, depresión, aburrimiento; en fin una infinita cantidad de adjetivos que diariamente probamos los adultos, ante la vida agitada que se ha convertido la modernidad del siglo XXI.
Los pequeños de la casa no escapan a esta situación, de encontrarse físicamente y emocionalmente desanimadoso agotados ante actividades o situaciones, que en muchas ocasiones son obligadas por sus padres o familiares. Es por ello que es importante para los padres, quienes tienen un rol vital en la formación y conducción del niño o niña poder conocer algunos aspectos esenciales de los cuales hablaremos a continuación.
Características físicas de los niños de la Educación primaria
Los chicos en estaetapa son sumamente activos; sin embargo, frecuentemente se comete el error de exigirles posturas o conductas pasivas o actividades sedentarias, con el fin de mantener la “tranquilidad” quizás no tanto del niño o niña, sino más bien del adulto. ¿Qué puede generar estas circunstancias?, pues, que los chicos afloren toda esa “energía” normal en ellos, en hábitos nerviosos, como por ejemplo, morder loslápices, comerse las uñas, halarse el cabello, en fin, diferentes formas de inquietud general. Ante esta situación, tanto los padres como los docentes deben orientar al niño o niña en la dirección apropiada para utilizar toda esa energía de manera efectiva.
En el caso del maestro no debe empeñarse en mantener quietos como “momias” a sus alumnos, sino más bien permitir ciertas libertades demovimientos y palabras, efectuando interrupciones frecuentes y estrategias educativas (como lectura de cuentos, juegos didácticos, ejercicios en la pizarra…), todo esto con la finalidad de mantener a los alumnos activos, animados y lograr el propósito educacional.
Es necesario recordar que los niños y niñas en el nivel de educación primaria, necesitan períodos de descanso, ya que ellos se fatiganfácilmente como resultados de ejercicios físicos y mentales. Es conveniente en estos casos, que los padres permitan actividades donde el niño o niña pueda realizar sus ejercicios académicos y luego efectuar agilidades recreativas con tranquilidad, (por ejemplo, colorear, dibujar, cantar, luego de prácticas matemáticas). Así mismo la imposición de actividades como la escritura o lo numérico no se deberealizar en períodos demasiados largos, ya que estas habilidades pueden deteriorarse y los niños pueden formarse una impresión negativa de estos conocimientos.
Es importante destacar que en la mayoría de los niños, su visión no se acomoda completamente hasta que tienen 8 años de edad. En consecuencia puede que el niño o niña presente dificultades en enfocar la mirada en letras pequeñas, es porello que tanto los padres como los maestros no pueden exigir demasiada lectura en cortos períodos, ya que puede generar fatiga, descontento ante la dificultad. Es pertinente estimular la lectura de cuentos infantiles que posean letras grandes.
Otro aspecto relevante para que el niño o niña en la etapa escolar no caiga en el desánimo es conocer sus aspectos sociales.

Características sociales
Eneste nivel los niños y niñas, les gustan la conformación de grupos tanto de estudio como de juegos, sin embargo pueden tender a preocuparse por las reglas que siempre existen en la conformación e integración de los grupos. El psicólogo Jean Piaget, como estudioso del ámbito infantil, asegura que los niños en edades comprendidas de los 7 años a los 12 años de edad, se encuentran en una etapa“realista moral”, es decir, que para ellos les resulta a veces difícil comprender como y por qué las reglas deben existir en los grupos.
La conformación de grupos de trabajos que realiza el maestro dentro del aula, debe ser utilizada de manera estratégica, ya que muchas veces la ordenación de grupos, puede generar en los alumnos un ambiente de conflictividad y rivalidad, la cual puede producir...