DESAROLLO DEL SER HUMANO DESDE QUE ES EMBRION






UVG UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

Alumno: Irving Madrigal Rubio

Carrera: Lic. En ciencias de la Educación con Terminal en Psicología

Semestre: 2do

Profesora: Lic. Liliana Grisel Cano López

Materia: Teorías del Desarrollo I

Trabajo: Inv. Etapas del Desarrollo Humano








INTRODUCCION:

Este trabajo tiene como objetivo, investigar y aprender sobre algunas de las etapas deldesarrollo humano las cuales serán: Niñez, Adolescencia, Adultez y la Vejez. El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se concluye con la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienzaexactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.
En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:
1.Pre-natal
2.Infancia
3.Niñez
4.Adolescencia
5.Adultez
6.Vejez
Erik Erikson plantea que cada etapa del desarrollo humano sehalla guiada por un “orden natural interno que actúa como una reprogramación biológica que interactúa con el medio tanto físico como ambiental, cada individuo tiene una biografía diferente.

Quizás la innovación más importante de Erikson fue la de postular no 5 estadios como Freud había hecho, sino 8. Erik elaboró tres estadios adicionales de la adultez a partir del estadio genital hasta laadolescencia descrito por Freud. Ninguno de nosotros nos detenemos en nuestro desarrollo (sobre todo psicológicamente) después de los12 o 13 cumpleaños. Parece lógico estipular que debe haber una extensión de los estadios que cubra el resto de nuestro desarrollo. 
Erikson también tuvo algo que decir con respecto a las interacciones de las generaciones, lo cual llamó mutualidad. Ya Freud había establecidoclaramente que los padres influían de una manera drástica el desarrollo de los niños. Pero Erikson amplió el concepto, partiendo de la idea de que los niños también influían al desarrollo de los padres. Por ejemplo, la llegada de un nuevo hijo, representa un cambio de vida considerable para una pareja y remueve sus trayectorias evolutivas. Incluso, sería apropiado añadir una tercera (y en algunoscasos, una cuarta) generación al cuadro. Muchos de nosotros hemos sido influenciados por nuestros abuelos y ellos por nosotros.


Para Piaget el desarrollo consiste esencialmente en una marcha hacia el equilibrio, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior. De esta manera distingue cuatro grandes períodos del desarrollo de la inteligencia en el ser humano,los cuales son:

Período sensorio motriz (llega hasta los 24 meses)

Período de pensamiento preoperacional. (va de los 2 a los 7 años)

Período operaciones concretas (se sitúa entre los 7 y 12 años)

Período de la operaciones formales (Adolescencia, adultez y Senectud).
El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muyespeciales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa.










Semana 1
Tu óvulo fertilizado se divide por primera vez tan sólo un día después de haber sido fecundado. La división continúa los siguientes días yse forma una bola, llamada blastocito, que en los primeros cuatro días puede llegar a tener más de 100 células.
Al ser fertilizado por los espermatozoides, el óvulo comienza a dividirse y forma una bola, que en los primeros días puede llegar a tener más de cien células.
A los cinco días, las células empiezan a separarse en dos grupos. El grupo de células del aro exterior formará la placenta que...