Desarrllo Filosofico

MASTER EN PAIDOPSIQUIATRIA
BIENIO 2007-2009

Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de 
Piaget y de Vygotsky
Aurèlia Rafael Linares

2007-2009

¿Qué
¿Qué es el desarrollo cognitivo?
• Es el conjunto de transformaciones que se 
dan en el transcurso de la vida, por el cual se 
aumentan los conocimientos y habilidades 
para percibir, pensar y comprender
• Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida 
cotidiana

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¿Cuáles son las teorías que explican el 
desarrollo cognitivo?
• La perspectiva piagetana
– Explica como el niño interpreta el mundo a 
edades diversas

• La perspectiva sociocultural de Vygotsky
– Explica los procesos sociales que influyen en la 
adquisición de las habilidades intelectuales

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TeoríaTeoría de Jean Piaget: Introducción
•Es el principal exponente del 
enfoque del “desarrollo cognitivo”
•Uno de los primeros teóricos del 
constructivismo
•Los niños construyen 
activamente el conocimiento
•Se interesa por los cambios 
cualitativos que tienen lugar en la 
formación mental de la persona
• desde el nacimiento hasta la 
madurez

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Introducción
Introducción
• El organismo humano tiene una organización interna característica
• Esta organización interna es responsable 
del modo único de funcionamiento del 
organismo
– El cual es “invariante”

• Por medio de las funciones invariantes, el 
organismo adapta sus estructuras cognitivas
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Introducción
• Fue un teórico de fases que dividió el 
desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes 
–Cada una de las cuales representa la transición a 
una forma más compleja y abstracta de conocer.

• En cada etapa se supone que el pensamiento 
del niño es cualitativamente distinto al de las 
restantes. 
• El desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en 
cambios cualitativos de los hechos y de las 
habilidades, sino en transformaciones radicales 
de cómo se organiza el conocimiento
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Introducción
Introducción
•Una vez que el niño entra en una nueva etapa, 
no retrocede a una forma anterior de 
razonamiento ni de funcionamiento
– El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia 
invariable
– Todos los niños pasan por las cuatro etapas en el 
mismo orden
– No es posible omitir ninguna de ellas
– Las etapas se relacionan generalmente con ciertos 
niveles de edad
• El tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y cultural.
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Conceptos
Conceptos fundamentales
• Los esquemas:
– Conjuntos de acciones físicas, operaciones 
mentales, conceptos o teorías con los cuales 
organizamos y adquirimos información sobre el 
mundo
– Son acciones que pueden ser aplicadas 
directamente sobre los objetos (de acción) o sobre 
su representación tras ser interiorizados 
(operatorios)
– Pueden diversificarsee integrarse para dar lugar a 
nuevas conductas cada vez más adaptativas y 
complejas 
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Conceptos
Conceptos fundamentales
– A medida que el niño pasa por etapas
• Mejora la capacidad para emplear esquemas 
complejos
• Para organizar el conocimiento
• Construye,  reorganiza y diferencia los esquemas 

– Se organizan en estructuras cognitivas 
(conjunto organizado de esquemas que sigue unas determinadas leyes) con creciente nivel de 
complejidad. Cada uno de esos niveles es un 
estadio evolutivo
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Conceptos fundamentales
• Funciones invariantes: Organización y 
adaptación
• La organización:
– Predisposición innata en la especie
– Conforme maduramos, integramos los esquemas
simples a sistemas más complejos

• La adaptación:
– Todos los organismos nacen con la capacidad paraajustar sus estructuras mentales o conducta a las
exigencias del ambiente
– Dos procesos básicos:
• Asimilación
• Acomodación

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Conceptos
Conceptos fundamentales
• Asimilación:

– Utilizar los esquemas que poseemos para dar 
sentido a los acontecimientos del mundo, 
incluyendo el intento de entender algo nuevo y 
ajustarlo a lo que ya conoce

• Acomodación 

–...