Desarrollando La Vitalidad En Los Alumnos

El Trabajo del Educador es enseñar a los estudiantes a ver su vitalidad en ellos mismos.
¿Qué es educar? A quién se educa y para qué se educa? Iniciemos con la definición etimológica de Educación como principio básico de la palabra en su esencia primaria: Educación proviene del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir"; pienso que la concreción de la actividad educativa en lapráctica pasada y actual siempre se ha basado principalmente en la segunda concepción la cual nos llama a formar e instruir a nuestros alumnos y en ese sentido no enseñamos para que los alumnos descubran su vitalidad emocional e intelectual, sino, solo nos hemos acostumbrado a instruir, a conducir, a guiar por un camino que debe ser así porque así debe ser, es decir el maestro es un especialista enmateria porque así lo dice el título que obtuvo y esto le da la autoridad de evaluar (medir) no solo el conocimiento de los alumnos sino y siendo más pretensiosos la personalidad y humanidad de los mismos.
Ahora, si partimos de que la Educación es sacar, extraer del alumno conocimientos, habilidades, destrezas y valores entonces si estamos siendo educadores realmente, extraer la médula vital dela mente del alumno es extraer su esencia como ser humano y nuestra esencia es que, antes de ser racionales somos personas emotivas, personas que sentimos y vivimos la vida al final para compartirla con otros.
¿De qué manera debemos enseñar? Para contestar esta pregunta y haciendo alusión al tema de mí ensayo, el verdadero educador debe desprenderse, despojarse primero de su errada concepción deque lo sabe todo, de que sus estudios (desfasados quizás en la actualidad) le brindan la totalidad de una práctica educativa eficiente, es decir, si como educadores cuestionamos nuestra manera de enseñar y los resultados que hasta hoy hemos venido teniendo entonces, si podemos comenzar a encontrar la manera de sacar, de extraer en el estudiante su vitalidad propia, cada alumno es un ser humanoúnico con un ritmo de aprendizaje diferente, por tanto, si nos damos cuenta de la rica diversidad en que se nos permite educar entonces pasaremos de la simple instrucción a veces mecánica a la verdadera educación emotiva y efectiva, donde entendamos que cada ser único tiene su propia motivación y vitalidad, de esta manera tendremos el insumo humano, la semilla para hacer de la educación un verdaderoespacio de crecimiento personal y espiritual.
Si comprendemos que nuestra misión es promover una educación heterogénea donde las individualidades se conozcan y sean nuestro referente emotivo para hacer que el alumno aprenda a encontrar sus propias potencialidades y competencias, entonces estaremos sacando y promoviendo constantemente la vitalidad inherente que cada individuo trae consigo y quemuchas veces es coartada sin malas intenciones por docentes que creen erróneamente estar haciendo un buen trabajo educativo.
También además de la preparación científica-académica y de la necesaria y constante autocapacitación y capacitación del docente es necesario que se comprenda que la principal herramienta de educación que tenemos es la más humana de todas, educar con sentimiento, con entrega,con amor a seres que no son números ni sujetos de muestreo estadístico, a seres diferentes entre si, que tienen ilimitadas potencialidades y que solo necesitan ser debidamente guiados no para enseñarles las cosas, las ciencias, sino para enseñarles a descubrirlas, educar es enseñar a descubrir, no enseñar a aprender y ante esta premisa nosotros los profesores no debemos ser obstáculos sinofacilitadores de descubrimiento emocional y científico del alumno.
Vitalidad viene de vida y vida es vivir y vivir es sentir, y cuando enseñamos al alumno a descubrir que vive y que en ese mundo que vive existe mucho que descubrir y aprender entonces logramos la verdadera motivación hacia el aprendizaje efectivo, un aprendizaje con sentimiento, esto por supuesto debe ser enfocado desde un aprendizaje...