Desarrollo afectivo de 0 a 6 años
Páginas: 5 (1094 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
DSA01. TAREA
EL DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS
PRIMERA PARTE
1.- ¿Qué regresiones se pueden presentar en Pablo ante un comportamiento de celos?
Teniendo en cuenta que la regresión consiste en mostrar conductas propias de una etapa evolutiva ya superada, Pablo podría volver a hacerse sus necesidades encima pese a ya controlar sus esfínteres, hablar de nuevo como un bebé odespertarse llorando en medio de la noche para, de esta manera, volver a dormir acompañado de sus padres y no solo como venía siendo habitual.
2.-¿Cuáles son las causas de los celos? Como educador, como informarías a los padres sobre las causas y como se suelen manifestar.
Los celos se producen en aquellas circunstancias en las que el niño o la niña consideran que han perdido la afectividady atención recibidas hasta el momento, el ejemplo más claro es la llegada de un hermano o hermana.
Se suelen manifestar a través de conductas regresivas, cambios de humor, oposicionismo…
Aunque los celos forman parte del proceso evolutivo del niño o niña también existen los denominados celos patológicos que son aquellos que necesitan tratamiento especializado al afectar al autoestima delniño, a su rendimiento escolar y a sus relaciones sociales y afectivas.
3.- Indica a los padres como educador pautas para prevenir y cómo actuar ante las rabietas.
Para prevenir las rabietas deberemos establecer una serie de normas coherentes y razonables que deberán ser seguidas en todo momento independientemente de quién esté al cuidado del niño o niña, no variar éstas en relación al humordel cuidador o circunstancias, enseñar al niño a verbalizar adecuadamente su enfado, darle a escoger –en caso de que sea posible- entre varias opciones, avisarle al niño o niña con tiempo cuando vaya a producirse un cambio y por supuesto evitar las situaciones que las puedan favorecer o crear frustración en el niño o niña.
Ante una rabieta debemos de esperar a que el niño se calme y explicarlecalmadamente, sin enfadarnos, que hasta que no se tranquilice no le prestaremos atención. En definitiva, intentar hacerle ver a través del diálogo que hasta que no se calme no podemos comprender lo que le pasa. También podemos desviar su atención hacia cualquier otro asunto y tratarle con cariño, sin enfadarnos ni perder la calma. Nunca se debe ceder a sus exigencias ya que utilizará siempre elmétodo de la rabieta para conseguir todo lo que se proponga.
SEGUNDA PARTE
1. Escribe una justificación de porque crees que es necesario y conveniente que exista un periodo de adaptación e indica su duración.
El periodo de adaptación es necesario ya que será la primera vez que el niño sufra una separación prolongada de la familia y, además, verá modificado el contexto de relaciones alverse dentro de un grupo completamente distinto a la familia. A esto hay que sumar el esfuerzo que supondrá a los niños familiarizarse con nuevos espacios, rutinas…
El periodo de adaptación tendrá una duración de cuatro días durante las cuáles se irán incorporando los nuevos alumnos en pequeños grupos, graduando su permanencia en el aula (un par de horas al día) e incorporando primeramente aaquellos que les suponga un mayor esfuerzo adaptarse al cambio e ingresando el mismo día aquellos niños que ya se conozcan. El primer día sólo estarán con el maestro un grupo de 4 alumnos a la vez, el segundo dos grupos, el tercero tres y la cuarta y el último los cuatros grupos al completo.
2. Indica los objetivos tanto para los niños como para las familias que pretendes conseguir en dichoperiodo.
Objetivos para los niños:
Aceptar la separación de su figura de apego
Familiarizarse con el centro
Relacionarse con compañeros y profesores
Adquirir hábitos y rutinas
Verbalizar sus sentimientos
Respetar a los demás
Interactuar con los materiales del aula
Adquirir autonomía y seguridad personal
Objetivos para los padres:
Conocer al profesor de sus hijos
Conocer al aula y la...
EL DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS
PRIMERA PARTE
1.- ¿Qué regresiones se pueden presentar en Pablo ante un comportamiento de celos?
Teniendo en cuenta que la regresión consiste en mostrar conductas propias de una etapa evolutiva ya superada, Pablo podría volver a hacerse sus necesidades encima pese a ya controlar sus esfínteres, hablar de nuevo como un bebé odespertarse llorando en medio de la noche para, de esta manera, volver a dormir acompañado de sus padres y no solo como venía siendo habitual.
2.-¿Cuáles son las causas de los celos? Como educador, como informarías a los padres sobre las causas y como se suelen manifestar.
Los celos se producen en aquellas circunstancias en las que el niño o la niña consideran que han perdido la afectividady atención recibidas hasta el momento, el ejemplo más claro es la llegada de un hermano o hermana.
Se suelen manifestar a través de conductas regresivas, cambios de humor, oposicionismo…
Aunque los celos forman parte del proceso evolutivo del niño o niña también existen los denominados celos patológicos que son aquellos que necesitan tratamiento especializado al afectar al autoestima delniño, a su rendimiento escolar y a sus relaciones sociales y afectivas.
3.- Indica a los padres como educador pautas para prevenir y cómo actuar ante las rabietas.
Para prevenir las rabietas deberemos establecer una serie de normas coherentes y razonables que deberán ser seguidas en todo momento independientemente de quién esté al cuidado del niño o niña, no variar éstas en relación al humordel cuidador o circunstancias, enseñar al niño a verbalizar adecuadamente su enfado, darle a escoger –en caso de que sea posible- entre varias opciones, avisarle al niño o niña con tiempo cuando vaya a producirse un cambio y por supuesto evitar las situaciones que las puedan favorecer o crear frustración en el niño o niña.
Ante una rabieta debemos de esperar a que el niño se calme y explicarlecalmadamente, sin enfadarnos, que hasta que no se tranquilice no le prestaremos atención. En definitiva, intentar hacerle ver a través del diálogo que hasta que no se calme no podemos comprender lo que le pasa. También podemos desviar su atención hacia cualquier otro asunto y tratarle con cariño, sin enfadarnos ni perder la calma. Nunca se debe ceder a sus exigencias ya que utilizará siempre elmétodo de la rabieta para conseguir todo lo que se proponga.
SEGUNDA PARTE
1. Escribe una justificación de porque crees que es necesario y conveniente que exista un periodo de adaptación e indica su duración.
El periodo de adaptación es necesario ya que será la primera vez que el niño sufra una separación prolongada de la familia y, además, verá modificado el contexto de relaciones alverse dentro de un grupo completamente distinto a la familia. A esto hay que sumar el esfuerzo que supondrá a los niños familiarizarse con nuevos espacios, rutinas…
El periodo de adaptación tendrá una duración de cuatro días durante las cuáles se irán incorporando los nuevos alumnos en pequeños grupos, graduando su permanencia en el aula (un par de horas al día) e incorporando primeramente aaquellos que les suponga un mayor esfuerzo adaptarse al cambio e ingresando el mismo día aquellos niños que ya se conozcan. El primer día sólo estarán con el maestro un grupo de 4 alumnos a la vez, el segundo dos grupos, el tercero tres y la cuarta y el último los cuatros grupos al completo.
2. Indica los objetivos tanto para los niños como para las familias que pretendes conseguir en dichoperiodo.
Objetivos para los niños:
Aceptar la separación de su figura de apego
Familiarizarse con el centro
Relacionarse con compañeros y profesores
Adquirir hábitos y rutinas
Verbalizar sus sentimientos
Respetar a los demás
Interactuar con los materiales del aula
Adquirir autonomía y seguridad personal
Objetivos para los padres:
Conocer al profesor de sus hijos
Conocer al aula y la...
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