Desarrollo Cognitivo De Los Estudiantes

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela “Misión Sucre”
Programa Nacional de Formación de Educadores P.N.F.E.
Aldea Universitaria “El Soublette”
Dabajuro Estado Falcón

La Lecto-escritura como base fundamental del desarrollo cognitivo de los estudiantes del 1er grado ambiente Ezequiel Zamora de laEscuela Primaria Bolivariana San Isidro año escolar 2010-2011. Buchivacoa- Falcón

AGRADECIMIENTO.

 Al Señor mi Dios Todopoderoso por darme la vida y la salud cada día.

 A mis padres por ser apoyo en mi vida en especial a mi mama Bella García, que ha sido padre y madre a la vez.

 A todos mis profesores en especial la profesora Lisbeth.

 A todos mis familiares y amigos y enespecial a Nancys González, Beatriz Gómez, Dayana, Anais, María Perdomo, Guillermo López, Juan Miquilena, Hermes Perdomo, Migdalia G, Lili L, Mariannys G, Octabia, Julio M, Belen, Allinson, Kervis y Kendrike por ser apoyo y orientación en mi vida.

 A mi pastor José Pachano y Familia.

 A todos muchas gracias.

RESUMEN.

LA LECTO-ESCRITURA COMO BASE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LOSESTUDIANTES DEL 1ER GRADO AMBIENTE EZEQUIEL ZAMORA DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA SAN ISIDRO AÑO ESCOLAR 2010-2011. BUCHIVACOA- FALCÓN

El presente estudio consiste en una investigación documental de campo que surge a través de un diagnostico realizado del cual se derivo el objetivo general el cual es: Reconocer la importancia de la lectura y la escritura como base fundamental deldesarrollo de los estudiantes del 1er grado ambiente Ezequiel Zamora de la Escuela Bolivariana “San Isidro”, Municipio Buchivacoa del Estado Falcon. Por consiguiente se utilizo como bases teoricas la motivación, las teorías de la enseñanza.
Para fundamentar este proyecto, se selecciono como metologia la utilizada por Arias F. (2006).
Tomando en cuenta la necesidad de los estudiantes en fortalecer lalecto-escritura implementando las estrategias pedagógicas acorde a dicha necesidad y lograr cumplir lo propuesto en el objetivo general, en este orden de ideas se obtuvo excelentes resultados en la investigación, los estudiantes, las estrategias y el recurso Canaima (audiovisuales).
En conclusión es de hacer notar que el mejoramiento de las estrategias en la enseñanza de la escritura y lalectura es de gran importancia por parte de los vinculantes del PNFE y además se debe usar recursos variados fundamentados en el nuevo currículo del eje integrador de las tic`s.

INDICE.
Pag.
Portada
Agradecimiento
Resumen
Índice
Introducción
Diagnostico
Comunidad
Escuela
Aula
Pedagogía
Identificación y formulación del problema
Objetivos de lainvestigación
Justificación
Plan de acción
MARCO TEORICO
Antecedentes
Bases Teóricas
Teorías del conocimiento
Términos Básicos (definiciones Básicas)
Bases Legales.
MARCO METODOLOGICO
Diseño de la investigación
Población y muestra
Técnicas e Instrumentos
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS. 1
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INTRODUCCION

En los actuales momentos, cuando Venezuela enrumba cambios sustanciales en la educación se debe trabajar mediante el apoyo al docente proporcionándole herramientas para enfrentar con éxito diversidad de cambios, específicamente en el desarrollo del currículo que representa granimportancia en la formación del nuevo republicano, debido a que se maneja contenidos y componentes globalizados por áreas en donde los y las estudiantes, son educados de una manera integral, tomando en cuenta sus potenciales y habilidades.

En este orden de ideas se hizo necesario mejorar la calidad de estrategia para la mayor captación y manejo de conocimientos, sin dejar a un lado la lectura y...