Desarrollo cognoscitivo

Desarrollo cognoscitivo de la
niñez intermedia
Enfoque Piagetiano
Entre los 7-11 años, los niños se encuentran en la etapa de las operaciones
concretas y pueden hacer operaciones mentales parasolucionar
problemas.
Según Piaget, el desarrollo moral se presenta en dos etapas. La primera, la
moralidad de la restricción, se caracteriza por la rigidez moral. La segunda,
la moralidad decooperación, se caracteriza por la flexibilidad moral.

Enfoque Vypotsky
La interacción social es un factor clave en el desarrollo cognoscitivo. El
andamiaje es el apoyo temporal que padres, maestros yotras personas
brindan a un niño para realizar una tarea. Existe una relación entre la
capacidad del niño y la cantidad de apoyo que necesita.

Procesamiento de la información en la
niñezintermedia
La memoria mejora mucho durante la niñez intermedia porque la capacidad de memoria de los
niños aumenta con rapidez. La inteligencia en edad escolar se evalúa con pruebas grupales y
pruebasindividuales, las pruebas de inteligencia olvidan aspectos importantes del
comportamiento inteligente. Quienes diseñan pruebas de inteligencia han tratado de crear
pruebas libres de cultura y conequilibrio cultural.

Enfoque psicométrico
Las variaciones en el desempeño en las pruebas de inteligencia entere grupos culturales y étnicos
parecen el resultado de diferencias en el ambiente. Durantela niñez intermedia, los niños
desarrollan un entendimiento creciente de la sintaxis compleja. El humor de los niños crece a
medida que desarrollan sus habilidades cognoscitivas y lingüísticas. Eldesarrollo de las destrezas
de lectoescritura recibe la influencia de la interacción social.

Desarrollo del lenguaje en la niñez intermedia
Hasta los nueve años los niños desarrollan unacomprensión cada vez mas compleja de la sintaxis,
la forma en como se organizan las palabras en frases y oraciones.
Bilingüismo y educación bilingüe
Muchas escuelas han incrementado programas de...