Desarrollo Cognoscitivo

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
DEL MAGISTERIO POTOSINO




DESARROLLO INFANTIL



Tema: Desarrollo Cognoscitivo



Alumno: Said Hernández Hernández



PROFR.: Víctor Lagunes Palmeros Vo. Bo.__________




GRUPO: 1° B







LENGUAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Los niños pueden comunicarse antes de ser capases de utilizar las palabras habladas. En ellenguaje corporal no verbal incluyen posturas expresiones faciales relajación o tención muscular, movimiento, lágrimas, transpiración, temblores o estremecimientos. El lenguaje representa no solo uno de los métodos de comunicación, si no es el mas importante pues permite intercambiar información, ideas, actitudes y emociones. tiene una función generativa, puede ser empleado para originar ideas ypensamientos nuevos, es un medio para que unos comunique a los demás una cantidad ilimitada de información, pensamientos, ideas y sentimientos.
ELEMENTOS Y REGLAS DEL LENGUAJE
Para cumplir sus funciones con precisión el lenguaje contiene elementos que se utilizan de acuerdo con un conjunto de reglas. Entre los elementos básicos del lenguaje están los fonemas, morfemas, sintaxis, y gramática, semánticay pragmática.
Fonemas: es la mínima unidad del sonido en el lenguaje. Según el idioma
Puede haber de 20 a 60 fonemas. En español todo lo que se dice esta compuesto por solo 22 a 27 fonemas; es decir nuestro idioma se genera únicamente de esos sonidos básicos.
Morfema: es la menor unidad de significado lingüístico. Pueden ser palabras separadas como pie o da, pueden existir en combinacióncomo anti-biótico o tras-patio.
Sintaxis: conjunto de reglas por medio de las cuales los morfemas se en morfemas, estos en sintagmas, frases y oraciones para formar expresiones.
Pragmática: se refiere al uso práctico del lenguaje para comunicarse con otros en una variedad de contextos sociales.
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Uno de los aspectos más sorprendentes del desarrollohumano es la rapidez con que los niños aprenden en lenguaje. Hay 4 teorías sobre el desarrollo del lenguaje: la teoría biológica, la teoría del aprendizaje, la teoría cognoscitiva, la teoría interaccionista.
TEORÍA BIOLÓGICA Dice que el niño hereda la predisposición a aprender el lenguaje a cierta edad (Chomsky, 1968). Chomsky y McNeill sostenía que los infantes llegan al mundo con unapredisposición para la adquisición del lenguaje que les permite aprender su lengua y entender expresiones que no habían manejado hasta ese momento.
El desarrollo del lenguaje es paraleló a los cambios neurológicos que ocurren como resultado de la maduración.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE: Sugiere que el lenguaje se aprende como cualquier otra conducta, por imitación, asociación y reforzamiento. Los niños escuchanhalar a otros e imitan los sonidos.
TEORIA COGNOCITIVA: Su idea dice que el lenguaje se desarrolla a partir de imágenes mentales, Piaget (1966) decía que los niños forman un esquema mental que luego le aplican etiquetas lingüísticas. Los niños empiezan a dominar el lenguaje casi al final de la etapa sensorio motora y cerca del inicio de la etapa pre operacional, cuando utilizan símbolos pararepresentar el ambiente.
TEORÍA INTERACCIONISTA: Hace resaltar la importancia que tiene la maduración biológica y el papel de las influencias ambiéntales y la experiencia en desarrollo del lenguaje.
INFLUENCIAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Ninguna teoría por si misma explica el desarrollo del lenguaje, se han encontrado que las diferencia en el temperamento de los niños ejercen una influenciaimportante sobre el desarrollo del lenguaje de la infancia a la niñez media (slomkowski et al., 1992). Las interacciones entre el infante y adultos favorecen el aprendizaje temprano del lenguaje. * leer a los niños es una de las mejores maneras de acelerar el desarrollo del lenguaje.
Hart y Risley (1992) dividen en tres categorías principales a las variables de los padres que influyen en el...