Desarrollo Cognositivo
Páginas: 15 (3553 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2013
Desarrollo cognoscitivo
Jean Piaget, nació en la ciudad suiza de Neuchâtel el 9 de setiembre de 1886,En 1918 se doctoró en biología, luego incursionó como investigador en el área de la psicología, siendo alumno en Alemania de C. Jung, En 1919 concurre a cursos de psicología, lógica y filosofía de las ciencias en la Sorbona. Siendo ayudante de la cátedra de Alfredo Binet, psicólogo y pedagogoquien desarrollo los primeros test de inteligencia, desde ahí nace su inquietud por la investigación del desarrollo cognitivo, esto lo llevó a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y elabora la hipótesis por la que las causas de dicho proceso eran de origen biológico.
Es invitado a trabajar en el Instituto J. J. Rousseau de Ginebra, donde instituyeuna epistemología psico-biológica ((episteme, "conocimiento" y logos, "teoría". Se encarga del problema correspondiente a la relación sujeto-objeto.)) Se basa en el estudio de los mecanismos psicológicos intervinientes en la elaboración de las operaciones lógicas, fundamentándolas en los factores del medio social y el lenguaje.
Hacia 1956 instituye el "Centro de Epistemología Genética", siendo sudirector hasta 1980, año en el que fallece. Este centro adquirió carácter internacional con la participación de investigadores de diferentes nacionalidades que fueron formándose en torno a Piaget;
la temática fundamental de su investigación: "la génesis y el desarrollo del conocimiento”. Su teoría es constructivista, es netamente epistemológica y de orden científico y no de carácter filosófico.
Suincursión en el área de la psicología radica únicamente en usar a esta disciplina como herramienta para lograr su objetivo epistemológico, en cuanto a la repercusión de su obra en el ámbito pedagógico no resulta ser otra cosa que una consecuencia de sus estudios aplicados en la práctica de la educación.
El objetivo de Piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que a su obra se ladenomina como "Epistemología Genética".
Es una teoría constructivista de carácter interactivo. El sujeto construye al conocimiento en su interacción con el medio. Su investigación a partir del nacimiento del niño para analizar desde el principio mismo de la existencia el desarrollo cognitivo del ser humano.
La teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir dela herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.-
Adaptación: estado de equilibrio entre asimilación y la acomodación los cuales son los procesos inseparables para el mecanismo de adaptación pudiendo predominar uno u otro según cada situaciónparticular
acomodación: si se produce una alteración ambiental, el organismo deberá también cambiar para adaptarse a dicha alteración
asimilación: viceversa alteración en el organismo se compensará con un cambio ambiental, también se desprende que un proceso de asimilación lleva a (o implica, o contrarresta, o compensa) uno de acomodación Piaget las designe como invariantes funcionales
Elconcepto de adaptación es lo suficientemente amplio como para incluir tanto la adaptación biológica en general, como su continuación más avanzada: la adaptación inteligente.
Teoría piagetiana la naturaleza adaptativa de la inteligencia
En primer instancia el sujeto internaliza al objeto mediante la asimilación, una vez interiorizado realiza una interpretación de dicho objeto encastrándolo a losesquemas ya poseídos con anterioridad
De la interpretación deviene un proceso de acomodación, donde el sujeto re – acomoda el estado de su sistema de red cognitiva a la inclusión de un nuevo dato. Esta reacomodación atiende a mantener el equilibrio coherente de pensamiento que mantenía con anterioridad a la nueva inclusión
De lo dicho cabe resaltar que el desarrollo cognitivo se logra por...
Jean Piaget, nació en la ciudad suiza de Neuchâtel el 9 de setiembre de 1886,En 1918 se doctoró en biología, luego incursionó como investigador en el área de la psicología, siendo alumno en Alemania de C. Jung, En 1919 concurre a cursos de psicología, lógica y filosofía de las ciencias en la Sorbona. Siendo ayudante de la cátedra de Alfredo Binet, psicólogo y pedagogoquien desarrollo los primeros test de inteligencia, desde ahí nace su inquietud por la investigación del desarrollo cognitivo, esto lo llevó a pensar que existía un proceso evolutivo en el desarrollo del pensamiento infantil y elabora la hipótesis por la que las causas de dicho proceso eran de origen biológico.
Es invitado a trabajar en el Instituto J. J. Rousseau de Ginebra, donde instituyeuna epistemología psico-biológica ((episteme, "conocimiento" y logos, "teoría". Se encarga del problema correspondiente a la relación sujeto-objeto.)) Se basa en el estudio de los mecanismos psicológicos intervinientes en la elaboración de las operaciones lógicas, fundamentándolas en los factores del medio social y el lenguaje.
Hacia 1956 instituye el "Centro de Epistemología Genética", siendo sudirector hasta 1980, año en el que fallece. Este centro adquirió carácter internacional con la participación de investigadores de diferentes nacionalidades que fueron formándose en torno a Piaget;
la temática fundamental de su investigación: "la génesis y el desarrollo del conocimiento”. Su teoría es constructivista, es netamente epistemológica y de orden científico y no de carácter filosófico.
Suincursión en el área de la psicología radica únicamente en usar a esta disciplina como herramienta para lograr su objetivo epistemológico, en cuanto a la repercusión de su obra en el ámbito pedagógico no resulta ser otra cosa que una consecuencia de sus estudios aplicados en la práctica de la educación.
El objetivo de Piaget es el conocer el origen del conocimiento, de ahí que a su obra se ladenomina como "Epistemología Genética".
Es una teoría constructivista de carácter interactivo. El sujeto construye al conocimiento en su interacción con el medio. Su investigación a partir del nacimiento del niño para analizar desde el principio mismo de la existencia el desarrollo cognitivo del ser humano.
La teoría de la psicogénesis (psicología genética), entendiendo que a partir dela herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.-
Adaptación: estado de equilibrio entre asimilación y la acomodación los cuales son los procesos inseparables para el mecanismo de adaptación pudiendo predominar uno u otro según cada situaciónparticular
acomodación: si se produce una alteración ambiental, el organismo deberá también cambiar para adaptarse a dicha alteración
asimilación: viceversa alteración en el organismo se compensará con un cambio ambiental, también se desprende que un proceso de asimilación lleva a (o implica, o contrarresta, o compensa) uno de acomodación Piaget las designe como invariantes funcionales
Elconcepto de adaptación es lo suficientemente amplio como para incluir tanto la adaptación biológica en general, como su continuación más avanzada: la adaptación inteligente.
Teoría piagetiana la naturaleza adaptativa de la inteligencia
En primer instancia el sujeto internaliza al objeto mediante la asimilación, una vez interiorizado realiza una interpretación de dicho objeto encastrándolo a losesquemas ya poseídos con anterioridad
De la interpretación deviene un proceso de acomodación, donde el sujeto re – acomoda el estado de su sistema de red cognitiva a la inclusión de un nuevo dato. Esta reacomodación atiende a mantener el equilibrio coherente de pensamiento que mantenía con anterioridad a la nueva inclusión
De lo dicho cabe resaltar que el desarrollo cognitivo se logra por...
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