Desarrollo De Competencias
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2012
PLANEACION DIDACTICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA, SE BUSCA UN DESARROLLO PLENO E INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y JOVENES HACIA LA GENERACIÓN DE COMPETENCIAS YCAPACIDADES PARA LA VIDA PERSONAL, PÚBLICA Y LABORAL, TALES COMO LOS APRENDIZAJES QUE LES BRINDEN CAPACIDADES NECESARIAS PARA TENER ACCESO A LAS OPORTUNIDADES, EL BIENESTAR, LA LIBERTAD, LA FELICIDADY EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS.
DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SON ENUNCIADOS QUE INCLUYEN LOS CONTENIDOS BÁSICOS QUE EL ALUMNO DEBE APRENDER PARAACCEDER A CONOCIMIENTOS CADA VEZ MAS COMPLEJOS EN UN CONTEXTO DE APRENDIZAJES. REVELAN CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEBEN CONSIDERAR RESPECTO A LOS CONTENIDOS;ADEMAS ESTABLECEN LOS APORTES ESENCIALES PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS.
GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICO.
LOSAMBIENTES EDUCATIVOS HAN ADQUIRIDO POR ELLO MUCHA IMPORTANCIA AL SER EL ESCENARIO DONDE SE PUEDEN FAVORECER CONDICIONES DE APRENDIZAJE Y SE DESARROLLEN CAPACIDADES, COMPETENCIAS, HABILIDADES Y VALORES.A) GENERAR AMBIENTES QUE DESARROLLEN COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
B) GENERAR AMBIENTES PARTICIPATIVOS Y DEMOCRATICOS.
C) GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS.
D) CREACION DE AMBIENTESESTIMULANTES Y LÚDICOS PARA EL APRENDIZAJE.
CONCLUSIÓN.
EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA PRESENTE EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA, LA PLANEACIONDIDACTICA SE SUSTENTA EN TRES PILARES:
* DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS. (APRENDIZAJES ESPERADOS)
* GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES AULICO (DIDACTICA, RECURSOS,AMBIENTALES DEL AULA, INCLUSION Y GESTION)
* TRANSVERSALIDAD (DIVERSAS DISCIPLINAS COINCIDEN EN UNA VISION CIVICA Y ÉTICA, ACENTUAN LA IMPORTANCIA DE LA VIDA, EL CONTACTO CON LA NATURALEZA, LA SALD Y LOS...
EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA, SE BUSCA UN DESARROLLO PLENO E INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y JOVENES HACIA LA GENERACIÓN DE COMPETENCIAS YCAPACIDADES PARA LA VIDA PERSONAL, PÚBLICA Y LABORAL, TALES COMO LOS APRENDIZAJES QUE LES BRINDEN CAPACIDADES NECESARIAS PARA TENER ACCESO A LAS OPORTUNIDADES, EL BIENESTAR, LA LIBERTAD, LA FELICIDADY EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS.
DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS.
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SON ENUNCIADOS QUE INCLUYEN LOS CONTENIDOS BÁSICOS QUE EL ALUMNO DEBE APRENDER PARAACCEDER A CONOCIMIENTOS CADA VEZ MAS COMPLEJOS EN UN CONTEXTO DE APRENDIZAJES. REVELAN CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEBEN CONSIDERAR RESPECTO A LOS CONTENIDOS;ADEMAS ESTABLECEN LOS APORTES ESENCIALES PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS.
GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE AÚLICO.
LOSAMBIENTES EDUCATIVOS HAN ADQUIRIDO POR ELLO MUCHA IMPORTANCIA AL SER EL ESCENARIO DONDE SE PUEDEN FAVORECER CONDICIONES DE APRENDIZAJE Y SE DESARROLLEN CAPACIDADES, COMPETENCIAS, HABILIDADES Y VALORES.A) GENERAR AMBIENTES QUE DESARROLLEN COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
B) GENERAR AMBIENTES PARTICIPATIVOS Y DEMOCRATICOS.
C) GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS.
D) CREACION DE AMBIENTESESTIMULANTES Y LÚDICOS PARA EL APRENDIZAJE.
CONCLUSIÓN.
EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA PRESENTE EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA, LA PLANEACIONDIDACTICA SE SUSTENTA EN TRES PILARES:
* DOMINIO DISCIPLINAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS. (APRENDIZAJES ESPERADOS)
* GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES AULICO (DIDACTICA, RECURSOS,AMBIENTALES DEL AULA, INCLUSION Y GESTION)
* TRANSVERSALIDAD (DIVERSAS DISCIPLINAS COINCIDEN EN UNA VISION CIVICA Y ÉTICA, ACENTUAN LA IMPORTANCIA DE LA VIDA, EL CONTACTO CON LA NATURALEZA, LA SALD Y LOS...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.