Desarrollo de la competencia literaria mediante la multitextualidad y la argumentación monografía

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UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA MEDIANTE LA MULTITEXTUALIDAD Y LA ARGUMENTACIÓN
MONOGRAFÍA

MARTHA LILIANA URBANO BURBANO

POPAYÁN
NOVIEMBRE DE 2010

UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURADESARROLLO DE LA COMPETENCIA LITERARIA MEDIANTE LA MULTITEXTUALIDAD Y LA ARGUMENTACIÓN
MONOGRAFÍA

MARTHA LILIANA URBANO BURBANO

POPAYÁN
NOVIEMBRE DE 2010

DEDICATORIA

A Dios por permitirme alcanzar este logro. Sin él nada de esto hubiera sido
Posible.

A mi madre Mery Burbano por su insistencia y su lucha, comprensión a lo largo de mi vida.

A toda mi familia en Cali, aEsperanza Pelaez, por sus consejos oportunos y apoyo incondicional.

A mi acompañante Jhon Felipe, quien con su empeño y valor me dio fuerzas para seguir adelante y culminar este logro.

AGRADECIMIENTOS

Luis Arleyo Cerón, por su incondicional apoyo en la realización de este proyecto investigativo.

Luis Fernando Arévalo, magister en Lingüística por sus conocimientos impartidos y su generosaamistad.

Al Colegio Mayor San Marcos, a mis estudiantes de ciclo 6, segunda promoción 2009, por brindarme la oportunidad de ejercer compartir mis conocimientos.

A todos mis amigos, quienes aportaron una parte de ellos, para hacer mi sueño, especialmente a mis amigos, José Pedraza, Clarisa Castro, y Liliana Gaviria.




Nota de aceptación








Firmadel presidente del jurado.


Firma del jurado


Firma del jurado

TABLA DE CONTENIDO
Páginas
INTRODUCCIÓN
1. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
2.1 Tema
2.2 Problema
1.3 Justificación
1.4 Objetivos
2.ESTADO DEL ARTE
3.MARCOREFERENCIAL
4. MÉTODO
5. METODOLOGÍA
CAPÍTULO I: DE LA IMAGINACIÓN A LA REALIDAD (Fase de diagnóstico)
CAPITULO II: DE LA MENTE A LA PLUMA PARA LLEGAR AL TEXTO (Fase de sistematización)
CAPITULO III: UNA REFLEXIÓN HACIA LA EDUCACIÓN POPULAR EN MODALIDAD CÍCLICA (Triangulación)
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto estáenfocado en el desarrollo de la competencia literaria mediante la multitextualidad y la argumentación en el Colegio Mayor San Marcos de la ciudad de Popayán, con el fin de proyectar nuevos procesos de formación de enseñanza- aprendizaje de la literatura universal y en otros procesos que requieren otras formas de lectura y escritura.

Los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional a través delos Estándares Básicos del Lenguaje, plantean diseños que van encauzados a la formación de personas capaces de comprender las múltiples manifestaciones del lenguaje; en este sentido busco dar respuesta a desafíos y alternativas, a la variedad de lecturas que se puede llegar a encontrar; por otro lado, invito a una nueva mirada, a la transformación a la educación a partir de la Educación Popular yaque demuestra un proceso de formación que va en busca de la libertad, y la teoría crítica social y finalmente a los procesos de argumentación que a diario nos encontramos. De esta manera, evidencio la efectividad en las competencias, específicamente la competencia literaria y comunicativa que pueden ayudar a comprender e informar mediante los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En el campo dellenguaje, muchos docentes-investigadores han evidenciado grandes propósitos en los procesos de formación desde diversos enfoques. Especialmente en este trabajo asumo lo que concierne a las teorías que fundamentan la multitextualidad (estrategia central para abordar el acercamiento a la lectura y escritura) desde aportes de Daniel Cassany y Alfonso Cárdenas; desde Anthony Weston ya que este...
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