Desarrollo De La Cratividad

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” ESCUELA DE POSTGRADO FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN UNIDAD DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Maestría en Psicopedagogía Cognitiva
MÓDULO IV: Desarrollo de la Creatividad

Desarrollo de la Creatividad

Fondo Editorial Universitario Serie: Materiales de la Maestría Lambayeque, noviembre 2005

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José Gómez CumpaCompilador

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Presentación
En los últimos años, el interés por el tema de la creatividad ha crecido de manera notable en diversos ámbitos, entre los cuales se encuentra de manera importante el campo de la educación, tanto a escala nacional como, sobre todo, internacional. Gran parte de este interés se debe, sin duda, al fuerte vínculo que guarda la creatividad con áreas que están impactandoactualmente al conjunto de la sociedad, en especial con la ciencia y la tecnología. Sin embargo, su influencia no se reduce a estos espacios y cada vez más aparece asociado con las actividades cotidianas de los individuos, a sus formas de vivir, de enfrentarse a los problemas, de establecer y mantener las relaciones interpersonales, de alcanzar niveles superiores de desarrollo personal y de bienestaremocional en entornos sociales cada vez más complejos y competitivos. Este reconocimiento creciente justifica su inserción en el campo educativo. Sin embargo, a pesar de ser quizá uno de los recursos más valiosos de que disponemos, es también cierto que el modelo de enseñanza predominante, tiende a reducir la creatividad del alumno por debajo de sus posibilidades reales. Desgraciadamente, en laescuela persiste un conjunto de fuerzas que inhiben la creatividad en el proceso enseñanza aprendizaje. Frecuentemente en las aulas predomina un énfasis exagerado en la reproducción del conocimiento y la memorización de contenidos. Por ello, se consideró conveniente incluir un módulo sobre Desarrollo de la Creatividad, dentro del cual se incluye este curso específico. Este dossier está formado porcuatro secciones o unidades: La primera se fefiere a los aspectos teóricos; la unidad II a las rfelaciones de creatividad con educación; la Unidad III está orientado a las técnicas de desarrollo de la creatividad, y la cuarta y última a discutir las eperiencias iberoamericanas más destacadas sobre programas de desarrollo de la creatividad. Para ello hemos seleccionado artículos de grandesespecialistas en creatividad quienes nos presentan sus aportes con el deseo de que este esfuerzo de colaboración que trasciende las fronteras geográficas pueda enriquecer la práctica docente de nuestros profesores y motivar el intercambio de experiencias y la circulación de las ideas entre los grupos de investigadores y especialistas interesados en los procesos creativos al interior de la educación.

4Desarrollo de la creatividad Índice general
pág. Presentación Introducción General Unidad I Capítulo 1 Teorías sobre la creatividad La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento Margarita Amestoy de Sánchez

Capítulo 2 Capítulo 3 Capítulo 4 Capítulo 5 Capítulo 6 Capítulo 7 Capítulo 8 Apéndice Unidad II Capítulo 9

Consideraciones históricas y algunasteorías Oscar Ranulfo Ayala acerca de la naturaleza de la creatividad Aragón Teoría General de la Creatividad Creatividad que estás en los cielos... Crear individualmente y en grupos: reto del siglo XXI Eduardo Yentzen Patricio Morcillo, Mari Carmen Alcahud López Felipe Chibas Ortitz

Indicadores para la educación y el desarrollo Alexander Luis Ortiz de la creatividad profesional OcañaCreatividad e Inteligencia Algunos indicadores para el desarrollo de la creatividad Mentes Creativas (Reseña ) Creatividad y Educación Creatividad en la Educación: Educar para transformar Julián Betancourt Morejón Alexander Luis Ortiz Ocaña Miguel Ángel Casillas Eunice M. L.. Soriano de Alencar Mario Ramos Carmona Otilia Mentruyt Oscar R. Ayala Aragón Ricardo López Pérez

Capítulo 10 ¿Quién ha matado...