Desarrollo De La Personalidad Y De La Identidad

“ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIPAS”

LICENCIATURA EN EDUCACION SUPERIOR ESPECIALIDAD: MATEMATICAS
REGISTRO DE OBSERVACION
NOMBRE DE LA ESCUELA: SECUNDARIA “MANUEL MARIA DEL LLANO” C.C.T.: 19EES0191V
ZONA ESCOLAR: # 17 TURNO: MATUTINO
UBICACIÓN: ALVARO OBREGON S/N MUNICIPIO: DR. COSS NUEVO LEON
GRADO: 3° “A” NUMERO DE ALUMNOS: 20 ALUMNOS, 11MUJERES Y 9 HOMBRES
ASIGNATURA: MATEMATICAS HORA: 9:10 A 10:20 NOMBRE DE LA MAESTRA: THANIA
COMPORTAMIENTOS DENTRO DEL AULA
TEMA | CONDUCTAS A OBSERVAR | ANALISIS PUNTO DE VISTA |
RAZONES TRIGONOMETRICAS | El grupo es muy activo en cuestión de participación, tienen muchas ganas de aprender y comprender las clases, los jóvenes se apoyan entre si, hay poco desorden pero son muyactivos en sus trabajos, es un grupo donde todos quieren ser lideres, pero nadie toma la batuta, en el predominan las mujeres que son las encargadas de organizar y mencionar quienes son los que participan, los hombres solo escuchan los comentarios de ellas, si alguien quiere opinar levanta la mano y según su comentario es lo que ellas opinan, es una manera de comportarse, a los alumnos lo que mas lesgusta es la clase de matemáticas, ya que es impartida por una maestra joven, y que les gusta mucho. CHARLATANES: Muchas veces sucede que mientras el docente está presentando una explicación o dando una consigna de trabajo, algunos alumnos comienzan a conversar con los compañeros. LOS QUE DEMANDAN ATENCION: Hay chicos que permanentemente solicitan el apoyo del docente para resolver un ejercicio,para comprender una consigna, para tomar una decisión. LOS BOICOTEADORES: Algunos estudiantes -por diversos motivos que es importante que el docente pueda explorar- se niegan a seguir consignas con diferentes argumentos, creando climas tensos que muchas veces los docentes no saben cómo distender. LOS QUE SABEN TODO: En muchos cursos hay chicos que desafían a los docentes, a veces responden conagresividad y quieren tener la última palabra. En general tienen explicaciones y excusas para justificar sus ideas y comportamientos. Con estos chicos es importante evitar destinar demasiada energía en discutir asuntos triviales y, en cambio, potenciar su actitud crítica en los procesos de aprendizaje. | Los alumnos hombres se sienten apagados porque predominan las mujeres y sienten que si hablan ymencionan algo equivocado será el hazmerreir de ellas y perderán su popularidad con las demás chicas de la institución. CHARLATANES: Elegir un tono de voz y un lenguaje corporal. La manera en que los docentes son escuchados por sus alumnos depende, en gran parte, de las características no verbales de su comportamiento. Pronunciar la frase "Caminar despacio, gracias" en un tono de voz sarcásticomientras se mueve un dedo frente a la cara de los estudiantes, anulará las palabras positivas. Es necesario controlar el tono de voz, el contacto visual, la cercanía a los estudiantes, y el lenguaje corporal. ATENCIÓN: Promover la cooperación entre los alumnos. Para promover el trabajo cooperativo, se puede sugerir a los chicos que se pidan ayuda entre ellos, estableciendo también mecanismospara trabajar con esta modalidad. Esta puede ser una interesante forma de generar un clima solidario y de crear espacios de interacción. BOICOTEADORES: Valorar las actitudes positivas. Es importante valorar las actitudes positivas de los alumnos, y cuando se produce un enojo retomar un trato cordial para evitar la generación de una relación tensa o conflictiva. SABEN TODO: Evitar "luchas de poder"innecesarias. El docente no puede controlar directamente a los alumnos discutidores, pero sí puede intentar un control sobre la manera de abordar el conflicto. Es importante evitar reacciones agresivas y comenzar un intercambio de argumentaciones. En estos casos es aconsejable redireccionar el diálogo hacia sus aspectos centrales, evitando la generación de una lucha de poder entre pares. |...