Desarrollo De Las Habilidades De Aprendizaje Del Idioma Inglés Haciendo Uso De La Serie De Televisión “Friends”

AÑO CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

“UNIVERSIDAD CÈSAR VALLEJO”

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA DE IDIOMAS: TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS HACIENDO USO DE LA SERIE DE TELEVISIÓN
“FRIENDS”

CURSO:
COMPETENCIA COMUNICATIVA

INTEGRANTES:

PROFESOR:

TRUJILLO – PERÚ

2011

Desarrollo de lasHabilidades de Aprendizaje de Idioma Ingles haciendo uso de la serie de televisión-FRIENDS

Problema

Porque a las personas no les entusiasma ver las series en su idiomas original- Ingles?

Hipótesis

Porque la velocidad del subtitulado hace que pierdan concentración y también cierto sentido

Objetivos:

1. Demostrar las falencias de la traducción de textos.
2. Demostrar que elaprendizaje audiovisual es mas efectivo
3. Insertar a las personas en diferentes contextos socio-culturales.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

APRENDIENDO INGLÉS CON “FRIENDS”

1. El rol de los medios audiovisuales en el aprendizaje de inglés

2. Mejorando el acento americano

CAPÍTULO II

EL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL

1 Conocimiento cultural

2 La evolucióncultural y el traductor

CAPÍTULO III

PROBLEMAS DE TRADUCCIÓN

1. El proceso de traducción

1.1 El significado de palabra y la traducción

1.2 La jerga

1.3 La traducción del humor

2. Tipos de traducción en los medios audiovisuales:

2.1 Doblaje

2.2 Subtítulos

2.3 Humor doblado vs. Humor subtitulado

3. Falencias de latraducción

CONCLUSIÓN

CAPÍTULO I

APRENDIENDO INGLES CON “FRIENDS”

1. El rol de los medios audiovisuales en el aprendizaje de inglés

Según Tafani, Vilma (Teaching English Through Mass Media; 2009): “We should encourage the students to see as many films as possible outside the classroom […]. Watching films is very important as it increases their visual and critical awareness.”(Deberíamos entusiasmar a los estudiantes ver la mayor cantidad de películas posible fuera de la aula […] Esto es muy importante, ya que viendo las películas ellos pueden aumentar su competencia visual y critica.)

Las películas y otro material audiovisual en ingles son los elementos de mucha importancia para formar los hábitos de comprensión oral y auditiva. Por esta razón los estudiantes deberían serexpuestos al mayor número de producciones posibles.

Durante muchos años los profesores han intentado enseñar por medio de la pizarra y sus charlas explicativas. Algunos profesores y los mas eficaces, son aquellos que utilizando estos recursos y otros son capaces de captar la atención de sus alumnos y hacerlos capaces de entender.

Nuevos conocimientos y métodos de enseñanza sonimprescindibles para la eficacia de profesor en su trabajo y la habilidad del material que presente y le sea útil. ¿Cuales son las ayudas de enseñanza? Cualquier material, programa o máquina usados para ayudar a profesor a explicar su lección puede ser un buen método para enseñar.

Según los sentidos que se usan las ayudas pueden ser de audio, visual o ambas. Pueden proyectarse para todos los alumnos o bienpara el uso individual de los estudiantes.

La intención de la ayuda audiovisual de la enseñanza es ahorrar al profesor tiempo y esfuerzo, además de hacer las explicaciones y métodos de aprendizaje, pero también el de enseñanza mas ameno e interesante.

Trasladar las clases con la realidad de los alumnos, sin necesidad de abstraerse a un mundo que no conoce, los cuadros, las actividadesdramáticas, las películas y otras ayudas permiten clarificar los puntos explicados en palabras. Y a la vez dejan que cada alumno lleve su propio ritmo, dándole a cada cual el trabajo que necesite según el momento de aprendizaje en que se encuentre.

2. Mejorando el acento americano

ZARAYSKY, Susanna (“Learning through music and the media“) afirma: “I've met people who have learned almost perfect...