Desarrollo De Los Adolescentes Iii

Desarrollo de los adolescentes III Identidad y Relaciones Sociales

Cuestionario

1.- Son factores que dan origen a las características típicas del concepto del adolescente:
R.- Nuevas capacidades cognoscitivas y cambiantes expectativas sociales
2.- ¿Qué consecuencias se originan cuando el adolescente no logra recorrer exitosamente el proceso del desarrollo de la identidad?
R.-Riesgos psicológicos potenciales, entre ellos: concepto de si mismo distorsionado o irreal, incapacidad de integrar la personalidad a muchos papeles, aparentes contradicciones de la persona y falsas definiciones de la identidad.
3.- ¿Qué función desempeña la autoestima positiva en la vida de los adolescentes?
R.- Sirve de defensa ante la tensión y suele asociarse con una amplia gama deestrategias productivas de adaptación, mayor motivación y estados emocionales positivos.
4.- ¿Cuáles son las consecuencias de tener una baja autoestima?
R.- Corren más riesgos de trastornos emocionales y de conducta tales como ansiedad, depresión y falta de motivación o energía.
5.- ¿Qué tipo de conducta se aprecia generalmente, en un adolescente con baja autoestima?
R.- Tendencias suicidas,delincuencia, problemas de conducta y trastornos alimenticios.
6.- Procesos específicos relacionados de la conducta que tienen implicaciones en la salud mental:
R.- procesos de volverse contra uno mismo y procesos en lo que la personalidad se rebela en contra los demás.
7.- ¿En qué consiste el término “la definición de uno mismo en el contexto de la formación de la identidad”?
R.- En que losadolescentes deben considerar los papeles más generales que adoptaran en una sociedad más amplia, incluyendo sus identidades ocupacionales, religiosas y políticas.
8.- ¿Qué elementos de socialización influyen para que el adolescente desarrollo un concepto irreal de sí mismo?
R.- La comparación con los demás, la confianza en criterios normativos y la sensibilidad a las opiniones de losdemás.
9.- ¿En qué consiste el perfil de percepción de sí mismo propuesto por Harter?
R.- Identifica 8 campos específicos: competencia escolar, competencia laboral, competencia atlética, aspecto físico, aceptación social, amistad cercana, atractivo romántico y comportamiento.
10.- ¿Por qué la detección de las inconsistencias existentes o la aflicción ante ellas en la teoría personal de laidentidad deben alcanzar el máximo en la adolescencia media?
R.- Fischer distingue varios niveles en el pensamiento operacional formal. En el primer nivel de “abstracción simple”, los adolescentes jóvenes pueden elaborar abstracciones acerca de la identidad, pero aun no pueden comparar cognoscitivamente esas abstracciones entre sí. Los jóvenes tienden ano detectar atributos propios que son opuestospotenciales.
11.- ¿Que son los “sistemas abstractos”?
R.- Nivel cognoscitivo el cual trae consigo la capacidad de integrar abstracciones simples en abstracciones de orden superior compatibles acerca de la identidad.
12.- ¿Qué riesgos enfrentan los adolescentes al avanzar en las etapas de desarrollo de la diferenciación e integración de múltiples conceptos de si?
R.- La imposibilidad de integrarconceptos de sí mismos puede dar como resultado una personalidad patológicamente fragmentada o una continua angustia, que puede ser de inadaptación.
13.- ¿En que desemboca la falta de consistencia entre la personalidad real y la deseada?
R.- Produce emociones relacionadas con la agitación tales como temor, una sensación de amenaza e inquietud.
14.- ¿A que se refieren Markus y Nurius con elconcepto de “personalidades posibles”?
R.-Es decir, las personalidades posibles representan la personalidad tanto deseada como temida y funcionan como incentivos que aclaran las personalidades que deben ser aceptadas y las que han de ser evitadas.
15.- Según Harter y Lee ¿Bajo qué situaciones es mas probable que un adolescente manifieste conducta de personalidad falsa? Y ¿Cuándo es menos...