desarrollo de los procesos logico-matematicos

DESARROLLO DE LOS PROCESOS LOGICO-MATEMÁTICOS
PROYECTO:
APRENDIENDO CON EXPERIENCIAS MI MUNDO
ALEJANDRA MARÍA ARBOLEDA ARBOLEDA
MARCELA HENAO SANTAMARÍA
TATIANA URREGO RIVERA
PROFESORA:
MARTA ELENA GONZALES
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDELLÍN
2014
APRENDIENDO CON EXPERIENCIAS MI MUNDO
JUSTIFICACIÓN
Aprendiendo con experiencias mi mundo es unapropuesta pensada desde el área de las matemáticas, fortalecidas conactividades y juegos lúdicosque buscan reforzar los conocimientos previos de los niños; además el proyecto es planteado para inducir a los niños en un rango de 6 a 8 años a interesarse por eventos que tengan que ver con los números, la lógica, los sentidos y la comunicación. La metodología en la que estará articulada esta propuestaes el método activo desarrollados por autores como Freinet, quien pretenden que los niños reconozcan de manera consciente la importancia de la lógica y de las matemáticas alrededor de sus vidas, comprendiéndolas entonces de manera divertida y placentera. El proyecto también contará con el método evaluativo integral y el decreto 1290.
Esta propuesta es necesaria porque apunta a superar losprocesos de la educación tradicional, desprendiéndose de la rutina, que muchos docentes aun implementan en las aulas con los estudiantes, por eso la idea de la propuesta está en no dejar a un lado las experiencias con el cuerpo, con diferentes materiales y las interacciones con el mundo, buscando escapar de estos métodos tradicionales que puedan causar deserción o aversión de las clases especialmentelas de el área de las matemáticas
OBJETIVOS
General.
Diseñar una propuesta pedagógica para integrar el conocimiento yel placer por medio de los sentidos y la vida cotidiana, hacia el disfrute y el goce de nuevas ideas sobre lo lógico y lo matemático como característica en la que se enmarca la realidad.
Específicos.
Plantear juegos lúdicos con el fin de estimular la parte intelectual ycognitiva del niño.
Establecer relaciones conceptuales y prácticos con base en la vida cotidiana, buscando que los niñoseviten la aversión hacia el mundo de las matemáticas.
Permitir la exploración a través de la unión de los sentidos, articulados experiencias significativas que lleven al deleite de las matemáticas.
MARCO TEÓRICO
La propuesta encuentra sustento teórico en autores que se haninteresado por el aprendizaje de los niños como es el caso de Ausubel, Commenio, Huizinga, Piaget y Vigotsky, en todos ellos nos enfocaremos.
Ausubel por ejemplo plantea que el juego es una herramienta indispensable para el aprendizaje del niño, permite compartir las habilidades intelectuales, motoras, afectivas que él adquiere durante la etapa del desarrollo y del aprendizaje. A este proceso Ausubel lodenomina aprendizaje significativo; este aprendizaje es un proceso de orientación que le da importancia a los conceptos, a los conocimientos y a la información que el estudiante posee, pero también es importante tomar en cuenta cómo asume y maneja toda esta información en su entorno. “El factor más importante queinfluye en el aprendizaje, es lo que el estudiante ya sabe.” Ausubel
De acuerdo con Commenio citado por Flórez Ochoa, se debe tener en cuenta la idea de enseñar a través de la imitación de la naturaleza en aspectos como: permitir la exploración antes de dar significados o explicaciones, admitir el aprendizaje por la integración de los sentidos y hallar relaciones en los temas a estudiar con la vidacotidiana.
Según Huizinga citado por Bartolo Guerrero (2006), que por el medio de la imaginación se escapa de las realidades. El trasfondo esta en ayudar a los niños a relacionarse con su entorno para significar su mundo.
También cuenta que a través del juego y la cultura se dan las primeras relaciones sociales ayudando el niño a integrarse a un mundo que lo rodea.
Piaget citado por...