Desarrollo del curriculum

ACTIVIDADES

1) - Confeccione un esquema con los niveles de concreción del Curriculum, resalte la ubicación del P.C.I y elabore a partir del mismo la definición de P.C.I
- Diferencie PCI de DCJ. Hecha en clase

2) Se propone la lectura y el análisis del Diseño Curricular Jurisdiccional- Titulo “ El Proyecto Curricular Institucional “ , luego desarrollar las siguientes consignas:

a)Elabore una definición del PCI a partir del Texto. Compare con su propia definición.
b) Haga referencia a las Condiciones Iníciales para la elaboración del PCI
c) En el Texto de Ander Egg encontrara los Propósitos del PCI. Indique y caracterice.
d) Indique las fuentes inmediatas para la elaboración del PCI
e) Refiérase a las funciones del PCI
f) Confeccione un esquema con los elementos ocomponentes del PCI
g) Explique brevemente cada una de las fases de elaboración del PCI.

3) En el capítulo 4 del texto El Desarrollo Curricular del Curso para Supervisores y Directores… “se propone el análisis de un caso, lean y comenten en grupo el procedimiento de Elaboración de PCI que les propone la Bibliografía.
4) Con lo aportado en esta unidad y en la anterior confeccione un cuadrocomparativo entre el PEI y el PCI.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

2)-

a) Definición del PCI: Es el conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente (técnico) de una Institución , que busca dar coherencia a los procesos de enseñanza y aprendizaje (articulando contenidos). Es un instrumento de trabajo dinámico que se elabora progresivamente y es susceptible de revisiones ymejoras permanentes.

b)

Esto nos permite construir un mapa de necesidades

Puntos Fuertes Puntos Débiles Carencias
deben mantenerse deben mejorarse deben subsanarse

c)-

TRES PROPOSITOS FUNDAMENTALES DEL PCI

 Adecuar al contexto el proyecto educativo y el modelocurricular: es decir, adecuarlo a cada Institución educativa teniendo en cuenta sus alumnos, docentes, contexto comunitario, infraestructura, equipamiento, etc. Todo ello para dar respuesta a las demandas especificas de una realidad concreta.
 Garantizar la coherencia de la práctica educativa dentro de la institución y en el marco del régimen de libertad de cátedra que es necesario respetar.Pero que no significa que cada uno pueda actuar como quisiese ante la articulación de contenidos.
 Ayudar al mejoramiento de la competencia de los docentes, mediante la reflexión de su propia practica (criterios, toma de decisiones, propuestas, métodos que se aplican, etc.)

d)-

FUENTES INMEDIATAS PARA LA ELABORACION DEL PCI

 El diseño curricular prescripto: se trata de la propuesta decurrículo que establece la ordenación general del sistema educativo(enseñanzas mínimas o básicas- o de obligado cumplimiento).

 El proyecto educativo del centro: sus rasgos de identidad, sus propósitos educativos, su estructura, su funcionamiento, su reglamento interno etc., este proyecto es la primera adaptación a donde se aplicara.

 El análisis del contexto: en que se ha de aplicar elproyecto: la situación socio económica, cultural y geográfica de la zona, pueblo o barrio en donde se ubica el centro educativo, características peculiares de los alumnos, situación social: conjunto de personas, grupos, padres; pautas, valores culturales, problemas económicos etc.

 La Práctica Educativa: no se puede elaborar una propuesta a partir de cero, hay que hacer una reflexión sobre loque se ha hecho, sobre lo que ha sido la práctica educativa de la misma institución
e)-

FUNCIONES DE LOS PCI

• Manifestar y explicitar las intenciones formativas de la institución en el marco de la política educativa, y las demandas socio-económicas.
• Tomar decisiones pedagógicas –didácticas adecuadas Y acordes a la realidad institucional.
• Constituirse en un instrumento para mejorar...