desarrollo del lenguaje 562
Páginas: 25 (6086 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL: BOLÍVAR
ASIGNATURA: .DESARROLLO DEL LENGUAJE (562)
CARRERA: EDUCACIÓN.
MENCIÓN: PRE- ESCOLAR (542).
OBJETIVO 8(Ensayo)
ANALIZAR EL CURRICULO DE LA EDUCACION INICIAL EN RELACION CON EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Asesor:Integrante:
Marely Romero Rosa Elena Muñoz
C. I: 10565845
Ciudad Bolívar junio 2014
Desarrollo
La primera forma decomunicación eselhabla elcual pasa por diferentes etapas que se inician con el balbuceo,hasta alcanzar progresivamente elsistemalingüísticoadulto, eldesarrollodellenguajeeslaherramienta instrumentalpara elser humano ydescribe etapas paralelas para el desarrollo del lenguajey delpensamiento que tienen suorigen enlosocialyseobtienen mediante la interacción conotras. Laadquisición dellenguajeesregulado y modulado por elambientede allí queesfundamental larelación delniño (a) conel medioambienteyla calidad del estimulo quelebrindan sus adultossignificativos.Hablar significa transformar elpensamiento en una emisión verbal consignificado.
Es una actividad del cuerpo, en la que intervienen distintos órganos, y es también una actividad mental por cuanto depende del desarrollo general del niño y la niña.
Bases curriculares de la educación inicial
I Parte
AnálisisQue aborda el currículo de educación inicial?
El currículo de educación inicial del año 2005, concibe la educación como un proceso social que comienza desde la gestación hasta cumplir los 6 años de edad, a través de la atención convencional y no convencional con la participación de la familia y comunidad. Comprendiendo el nivel maternal y preescolar, este currículo busca la formación deun ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de una sociedad democrática, multiétnica, pluricultural y protagonista en la que vive y se desarrolla. Esta a su vez esta fundamentado con bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas los cuales son los van a sustentar al mismo para una educación de calidad.
En cuanto al perfil del docente este, debeguardar una estrecha relación con los pilares del conocimiento: Aprender a ser, conocer, hacer, y a convivir. Puesto que el maestro(a) de educación inicial, debe poseer inteligencia, carisma personal, habilidad para comunicarse, creatividad, sensibilidad, responsabilidad, respeto y convivencia para así transmitírsela de forma positiva al ambiente que le rodea con la finalidad de crear nuevosciudadanos dentro de una sociedad cambiante.
Además se toma en cuenta al niño (a) como un ser activo, el cual se quiere que este sea participe de su propia realidad tomando en cuenta sus necesidades e intereses, para que así tenga oportunidad de adquirir patrones sociales, culturales u otros que le permita integrarse y transformar a cualquier contexto social.
Al mismo tiempo, elcurrículo anteriormente mencionado cuenta, con tres áreas de aprendizaje entre las cuales se encuentran: La Formación Personal y Social, Relación Con El Ambiente, Comunicación Y Representación, cada una de estas contienen sus componentes, aprendizaje esperado y estrategias didácticas.
Por otra parte, se considera la planificación y la evaluación de gran relevancia dentro sistema educativo ya que,es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa con el propósito de garantizar aprendizaje significativo, para el desarrollo integral de niños (as) el cual, le va permitir al docente un proceso de reflexión para la toma de dediciones de cada uno de ellos en las diferentes situaciones que se le presenten.
Estructura:
La estructura del subsistema de educación...
CENTRO LOCAL: BOLÍVAR
ASIGNATURA: .DESARROLLO DEL LENGUAJE (562)
CARRERA: EDUCACIÓN.
MENCIÓN: PRE- ESCOLAR (542).
OBJETIVO 8(Ensayo)
ANALIZAR EL CURRICULO DE LA EDUCACION INICIAL EN RELACION CON EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Asesor:Integrante:
Marely Romero Rosa Elena Muñoz
C. I: 10565845
Ciudad Bolívar junio 2014
Desarrollo
La primera forma decomunicación eselhabla elcual pasa por diferentes etapas que se inician con el balbuceo,hasta alcanzar progresivamente elsistemalingüísticoadulto, eldesarrollodellenguajeeslaherramienta instrumentalpara elser humano ydescribe etapas paralelas para el desarrollo del lenguajey delpensamiento que tienen suorigen enlosocialyseobtienen mediante la interacción conotras. Laadquisición dellenguajeesregulado y modulado por elambientede allí queesfundamental larelación delniño (a) conel medioambienteyla calidad del estimulo quelebrindan sus adultossignificativos.Hablar significa transformar elpensamiento en una emisión verbal consignificado.
Es una actividad del cuerpo, en la que intervienen distintos órganos, y es también una actividad mental por cuanto depende del desarrollo general del niño y la niña.
Bases curriculares de la educación inicial
I Parte
AnálisisQue aborda el currículo de educación inicial?
El currículo de educación inicial del año 2005, concibe la educación como un proceso social que comienza desde la gestación hasta cumplir los 6 años de edad, a través de la atención convencional y no convencional con la participación de la familia y comunidad. Comprendiendo el nivel maternal y preescolar, este currículo busca la formación deun ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de una sociedad democrática, multiétnica, pluricultural y protagonista en la que vive y se desarrolla. Esta a su vez esta fundamentado con bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas los cuales son los van a sustentar al mismo para una educación de calidad.
En cuanto al perfil del docente este, debeguardar una estrecha relación con los pilares del conocimiento: Aprender a ser, conocer, hacer, y a convivir. Puesto que el maestro(a) de educación inicial, debe poseer inteligencia, carisma personal, habilidad para comunicarse, creatividad, sensibilidad, responsabilidad, respeto y convivencia para así transmitírsela de forma positiva al ambiente que le rodea con la finalidad de crear nuevosciudadanos dentro de una sociedad cambiante.
Además se toma en cuenta al niño (a) como un ser activo, el cual se quiere que este sea participe de su propia realidad tomando en cuenta sus necesidades e intereses, para que así tenga oportunidad de adquirir patrones sociales, culturales u otros que le permita integrarse y transformar a cualquier contexto social.
Al mismo tiempo, elcurrículo anteriormente mencionado cuenta, con tres áreas de aprendizaje entre las cuales se encuentran: La Formación Personal y Social, Relación Con El Ambiente, Comunicación Y Representación, cada una de estas contienen sus componentes, aprendizaje esperado y estrategias didácticas.
Por otra parte, se considera la planificación y la evaluación de gran relevancia dentro sistema educativo ya que,es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa con el propósito de garantizar aprendizaje significativo, para el desarrollo integral de niños (as) el cual, le va permitir al docente un proceso de reflexión para la toma de dediciones de cada uno de ellos en las diferentes situaciones que se le presenten.
Estructura:
La estructura del subsistema de educación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.