Desarrollo Del Lenguaje

Facultad de Ciencias de la Educación
Dirección de Postgrado y Perfeccionamiento
Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Evaluación Psicopedagógica
Psicología del Desarrollo

Docente: Yerko Simicic


Alumnas:
Carolina Rojas
Heidi Rodríguez
Daniela Valenzuela
María Paz VásquezSantiago, 1 de agosto 2012
Indice
Pág
Introducción………………………………………………………………………3
Comunicación y lenguaje………………………………………………………5
Componentes del lenguaje……………………………………………………..7
Período Intrauterino ……………………………………………………………...8
La percepción inicial del habla…..……………………………………………..10
Desarrollo de la comunicación temprana…..…………………………………11
Importancia del juego……………………………………………………………17El rol de los padres……………………………………………………………….19
Parentese…………………………………………………………………………21
Desarrollo espontáneo del lenguaje gestual…………………………………23
Explosión del lenguaje……… ………………………………………………..25
Factores de riesgo………………………………………………………………..27
Conclusión………………………………………………………………………..29
Bibliografía………………………………………………………………………..30

Introducción

A partir del interés que nos genera laadquisición y desarrollo del lenguaje, ya que este, no sólo es la principal manera de comunicación entre los seres humanos, sino que también es de vital importancia en los procesos del pensamiento, aprendizaje y conocimiento, hemos querido abordar, a través de esta investigación, las etapas previas a esta adquisición, debido a la trascendencia que tienen en el posterior desarrollo lingüístico.

Unade las principales características del ser humano y que lo diferencian de otros seres vivos, es su capacidad para comunicarse a través de un código lingüístico. Esta capacidad depende del desarrollo de múltiples habilidades comunicativas, tanto lingüísticas como no lingüísticas.

Es de importancia considerar que en las etapas previas al lenguaje formal, es decir en la etapa prelingüística, elniño establece contactos e interacciones que tienen significado con los adultos que lo rodean. Es así que, la educación del lenguaje debe comenzar mucho antes de que el niño comience a dar significado verbal al mundo al que pertenece.

Al mismo tiempo, el proceso de socialización comienza desde que el bebé nace, estableciendo sus primeros contactos comunicativos a través del llanto, las miradas,sonrisas, gestos, etc. siendo el adulto el encargado de dar significado a estas intenciones comunicativas, las que van contribuyendo al proceso de socialización del infante.

Es así que centraremos nuestro interés en el desarrollo del lenguaje desde la etapa intrauterina hasta que el niño adquiere sus primeras palabras dando paso a la etapa lingüística en el desarrollo del lenguaje infantil.Sin embargo, antes de hacer referencia a tales habilidades y su desarrollo durante los primeros meses de vida, se considera necesario establecer las diferencias entre Comunicación y Lenguaje, ya que para poder comprender la complejidad en el desarrollo del lenguaje, es necesario tener presente cuales son los componentes que tiene y cómo se relacionan entre ellos.

A partir de lo anterior nosplanteamos como hipótesis lo siguiente:
“En la educación del lenguaje intervienen diversos factores, siendo primordial la calidad de las interacciones que recibe el niño, como principal gatillador de la explosión del desarrollo del lenguaje, por lo que una vez más queda en evidencia la importancia de un ambiente social-emocional equilibrados y estimulantes para el buen desarrollo de los niños”.Comunicación y Lenguaje

Sonia Mariscal, en su artículo “Los inicios de la Comunicación y el Lenguaje” se refiere a que estos términos, “comunicación y lenguaje”, son conceptualmente diferentes, y que comprender esta diferencia se torna crucial para lograr entender el proceso de desarrollo; las diferencias entre diversas especies animales; y para diseñar estrategias de intervención en esta...