Desarrollo Del Pensamiento Durante La Adolescencia
Páginas: 4 (785 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
El desarrollo del pensamiento durante la adolescencia.
Es en la adolescencia cuando se pasa del periodo de las operaciones concretas al de las operaciones formales, es decir, se deja de pensarsólo en lo concreto y se pasa a un pensamiento abstracto, no necesita tener presente la realidad sobre la que se razona para poder extraer conclusiones sobre ella, permite razonar teniendo en cuenta todaslas posibilidades y además permite razonar no sólo sobre lo real, sino también sobre lo posible.
Al alcanzar el dominio del pensamiento formal, el adolescente será capaz de resolver tareas para lascuales sean necesarias una seria de habilidades cognitivas como formular hipótesis, comprobarlas, establecer todas las combinaciones de variables, probarlas de manera sistemática y disociar variables,todas estas variables conforman lo que Piaget denomino pensamiento formal.
Según Piaget, las operaciones formales se adquieren hacia los 11-12 años con la adolescencia temprana. Y es según este quela adquisición del pensamiento formal se divide en dos etapas, una primera etapa emergente hacia los 11-12 años y otra de consolidación hacia los 14-15 años.
Hago mención a estas dos etapas ya que enlas prácticas realizadas, cada uno de los adolescentes se situaba en una de estas etapas.
El objetivo de estas prácticas fue el estudio del pensamiento combinatorio en adolescentes.
Elpensamiento combinatorio es la posibilidad de considerar todas las alternativas posibles ante un determinado problema tanto lógico-matemático como moral, así como todas las combinaciones posibles entre ellas.Para investigarlo propongo dos tipos de problemas que requieren poner en juego el pensamiento combinatorio a dos adolescentes de diferentes edades, Jorge de 16 años y Nacho de 12 años, losproblemas propuestos son: problema de los dados y el problema de la pizza.
Problema de los dados.
Después de exponer el problema, Jorge de 16 años concluye de manera muy rápida que será Ana la que...
Es en la adolescencia cuando se pasa del periodo de las operaciones concretas al de las operaciones formales, es decir, se deja de pensarsólo en lo concreto y se pasa a un pensamiento abstracto, no necesita tener presente la realidad sobre la que se razona para poder extraer conclusiones sobre ella, permite razonar teniendo en cuenta todaslas posibilidades y además permite razonar no sólo sobre lo real, sino también sobre lo posible.
Al alcanzar el dominio del pensamiento formal, el adolescente será capaz de resolver tareas para lascuales sean necesarias una seria de habilidades cognitivas como formular hipótesis, comprobarlas, establecer todas las combinaciones de variables, probarlas de manera sistemática y disociar variables,todas estas variables conforman lo que Piaget denomino pensamiento formal.
Según Piaget, las operaciones formales se adquieren hacia los 11-12 años con la adolescencia temprana. Y es según este quela adquisición del pensamiento formal se divide en dos etapas, una primera etapa emergente hacia los 11-12 años y otra de consolidación hacia los 14-15 años.
Hago mención a estas dos etapas ya que enlas prácticas realizadas, cada uno de los adolescentes se situaba en una de estas etapas.
El objetivo de estas prácticas fue el estudio del pensamiento combinatorio en adolescentes.
Elpensamiento combinatorio es la posibilidad de considerar todas las alternativas posibles ante un determinado problema tanto lógico-matemático como moral, así como todas las combinaciones posibles entre ellas.Para investigarlo propongo dos tipos de problemas que requieren poner en juego el pensamiento combinatorio a dos adolescentes de diferentes edades, Jorge de 16 años y Nacho de 12 años, losproblemas propuestos son: problema de los dados y el problema de la pizza.
Problema de los dados.
Después de exponer el problema, Jorge de 16 años concluye de manera muy rápida que será Ana la que...
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