Desarrollo del tema

III.- Desarrollo del tema
La construcción de este tema de estudio se genera bajo el procedimiento “Experimentación de una propuesta didáctica”, procedimiento que brinda la objetividad del quehacer docente del futuro profesor de educación física a través de su propia intervención pedagógica. Es decir este procedimiento nos permite darnos cuenta de la manera en que estamos abordando algunaproblemática, necesidad o inquietud; desde un punto de vista objetivo de los resultados que la propuesta esta dando. Además, a través del análisis de estos resultados, podemos cambiar o reconstruir los elementos de la propuesta que no cumplan con los objetivos para los cuales ha sido construida. Al mismo tiempo que podemos darnos cuenta del origen de la problemática, la cual, a veces no es la que sesuponía. Este procedimiento representa un análisis critico de las formas de intervenir del docente como de las conductas que demuestran los niños y la forma en que se desarrollan.
La propuesta didáctica en educación física, según el manual de Taller de Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas Didácticas I y II, es una forma de intervención pedagógica que responde a las necesidadesmotrices de un grupo en particular, proponiendo posibles soluciones o tratamientos que contribuyan en su desarrollo. Esta debe responder a las características generales y particulares del grupo al cual se esta tratando, tomando en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo, físico-motriz, afectivo, etc. Las propuestas didácticas, nacen de la construcción propia de los profesores de educación física, porello presentan diferentes formas de crearlas, independientemente de esto deben contener elementos esenciales, para tratar dicha necesidad o problemática adecuadamente. Dentro de estos elementos se encuentran a) los propósitos, los cuales deben ser claros, alcanzables y que puedan ser valorados después de la aplicación de la propuesta, b) la secuencia de actividades, esta se entiende como la seriede acciones debidamente organizadas que es necesario realizar para generar los propósitos, c) criterios o procedimientos de evaluación con los cuales se podrá medir el grado de consecución de los propósitos; y d) materiales o recursos de enseñanza.
Con la propuesta didáctica denominada “El uso de diversos estilos de enseñanza en la construcción de la competencia motriz de los niños de quintogrado de la escuela “Gral. Ignacio Zaragoza”, base de esta investigación, se pretende experimentar con algunos estilos de enseñanza, en su mayoría el estilo cognitivo, como elemento clave en la construcción de la competencia motriz de los niños de quinto grado. El diseño de esta propuesta didáctica responde al interés de experimentar con los estilos de enseñanza y los elementos didácticos de lasunidades para observar los resultados que generan los elementos didácticos, poniendo mayor énfasis en el estilo de enseñanza y las estrategias didácticas, los cuales desde mi perspectiva, son elementos cruciales para el desarrollo de la competencia motriz. Dado que teóricamente el estilo de enseñanza resolución de problemas brinda las experiencias necesarias para desarrollar en el niño un sentidoreflexivo en cuanto a los problemas motrices a resolver. La propuesta didáctica guarda mucha relación con el tema de estudio en el cual la base es la construcción o desarrollo de la competencia motriz por eso el procedimiento experimentación de una propuesta, es el mas indicado para los propósitos de la investigación.
Los elementos que contiene esta propuesta fueron elegidos de acuerdo a lasnecesidades y características que presentan los niños de quinto grado para generar en ellos una buena competencia motriz conforme a sus aptitudes y limitantes. El primer elemento que se presenta en esta propuesta didáctica es el propósito el cual se centra en contribuir en la construcción de la competencia motriz de los niños de quinto grado de la escuela “Gral Ignacio Zaragoza” a través del uso del...