Desarrollo fisico y salud

Promoción de la salud
Campo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la salud
Competencia: Practica medidas básicas y preventivas de seguridad para preservar su salud así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Aprendizajes Esperados: Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividadfísica.
Campo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento la aceptación y la empatía.
Aprendizajes Esperados: Habla sobre las características individuales y de grupo- físicas de género, lingüísticas y étnicas- que identifican a las personas y sus culturas.
Situación de Aprendizaje: Mi cuerpo ysus características
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se hará un periódico mural de las características de los niños y las niñas ¿Qué es un periódico mural? ¿Cómo se hace? ¿Para qué sirve?

Desarrollo:
LUNES
*Hablarán de las características que diferencian a los niños de las niñas y haremos un registro en el pizarrón ¿Cómo son los niños? ¿Cómo son las niñas? ¿Cómo se visten losniños(a)? ¿Qué hacen los niños(a)?
*Pondremos en el pizarrón 2 figuras humanas y luego los niños pasarán a convertir una figura en niñas y viceversa para comprobar que tanto conocen del sexo opuesto
*Por medio de imágenes de personas de otras culturas identificarán los rasgos físicos que los diferencian de nosotros ¿Por qué son diferentes? ¿Qué idioma creen que hablan? ¿Cómo es su piel? ¿Cómo es sucabello?
*Ellos se dibujaran en la mitad de una hoja y en la otra mitad dibujaran una persona de otra cultura destacando las diferencias
MARTES
*Jugarán en el patio una carrera de obstáculos (después de la activación física) luego se les cuestionará ¿Cómo se sienten? ¿Qué sienten? ¿Están cansados?
*Con los ojos vendados los niños tocaran físicamente a un compañero tratando de adivinar quién espor sus características físicas. Se cuestionará: ¿Quién crees que es? ¿Cómo es?
*Verán un video donde pasen diferentes personas de otras culturas y escucharán el lenguaje que se habla ¿Qué vieron? ¿Cómo son las personas?
*En su libreta redactarán por escrito o con imágenes lo que eles pareció más importante del video
MIÉRCOLES
*Harán un títere de alguna persona con diferentes rasgos a losnuestros como color de piel, de cabello, tipo de vestimenta, etc.
*Explicaran a sus compañeros su títere explicando sus características. ¿Cómo es tu títere? ¿Por qué es así?
*Representarán una pequeña historia con sus personajes.
JUEVES
*Prepararán una galería con los trabajos realizados durante la jornada
*Tendrán una clase dematrogimnasia con los papás.
*Expondrán a los papás los trabajos

Cierre: Completaremos el mural con las características que los niños no conocían y que también son importantes. ¿Qué les pareció el mural? ¿De qué nos sirvió? ¿Qué cosas hay aquí que ustedes no sabían? ¿Creen que nos haya faltado algo?
Tiempo: Cinco días.
Espacio: Salón y jardín.
Recursos: Imágenes de personas de otras culturas,objetos para carrera de obstáculos, paliacates, video. Bolas de unicel, estambre, tela.
Temas de relevancia social: Equidad de género
Estrategias de evaluación y difusión de resultados: Rubrica y guía de observación.

Desarrollo físico y salud
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.Aspecto: Promoción de la salud.
Aprendizajes esperados: Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
Expresión y apreciación artística

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Aspecto: Expresión Dramática y apreciación...