desarrollo infantil


Bienvenidos a la BIBLIOTECA DE AUTORES CLÁSICOS, donde encontrará textos originales de los principales autores de las teorías psicológicas del desarrollo y el aprendizaje.

 


Ausubel,D. Significado y aprendizaje significativo. En: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. documento PDF
Bruner, J. (1983). Juego, pensamiento y lenguaje. Conferenciadictada por invitación de la Preeschool Playgroups Association of Great Britain en la reunión anual de Llandudno, Gales, celebrada en marzo de 1983. documento PDF
Bruner, J. (1997). Pedagogíapopular. En: La educación, puerta de la cultura (capítulo 2). Madrid: Visor. documento PDF
Bruner, J. (Fall 2004). Life as a narrative. Social Research, 71(3), 691-710. documento PDF
Flavell, J.(1992). Desarrollo cognitivo: pasado, presente y futuro. Developmental Psychology, 28 (6), 998-1005 [Traducción de Carlos Magaña]. documento PDF
Kolhberg, L. (2008). The Development ofChildren´s Orientations Toward a Moral Order. Human Development, 51(1), 8-20. documento PDF
Novak, J. Helping students learn how to learn. A view from a teacher-researcher. documento PDF
Novak, J.(2011). Theory of education: Meaningful learning underlies the constructive integration of thinking, feeling, and acting leading to empowerment for commitment and responsibility. Meaningful LearningReview, 1(2), 1-14. documento PDF
Piaget, J. Intellectual evolution from adolescence to adulthood, Extracto de las Actas de la Tercera Convención FONEMA, Fundación Jean Piaget. documento PDFRogers, C.R. (1974). Can Learning Encompass Both Ideas and Feelings? Education, 95(2), 103-113. documento PDF
Skinner, B.F. (1969). Contingency Management in the Classroom. Education, 90(2),93-100. documento PDF
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. From: Mind and society (p.p. 79-91). Cambridge, M.A.: Harvard University Press. documento PDF