Desarrollo Motor 2 A 3 A Os



Asignatura:
Docente: Karen Sánchez
Índice

Contenido
Portada Página 1
Índice Página 2
Introducción Página 5




















INTRODUCCION
En el presente trabajo se dará a conocer variada información con respecto aldesarrollo motor que se produce durante los dos y tres años de edad ya que en este rango de edad los niños/as desarrollan mucho sus habilidades motoras. Aprenden a correr, saltar, trepar, andar a la pata coja e incluso bailar sin la ayuda de sus padres. Todo esto hace que ellos sean cada vez más autónomos. Esta etapa se caracteriza, por la enorme vitalidad y actividad física que despliega la mayoría delos niños de entre 2 y 3 años.

















La actividad motriz del niño/a de 2 a 3 años
 El grupo de 2 a 3 años marca el límite entre la edad temprana y preescolar. En esta primera etapa de la vida del niño ha ocurrido un crecimiento acelerado en el organismo y se destacan importantes logros en el desarrollo, fundamentalmente en la esfera motriz.

A los 3 años la denominada -crisis deldesarrollo- da lugar a una "autonomía" en el niño que antes no existía. La dependencia del adulto disminuye, lo que no significa que el niño necesite de este. Los niños comienzan a incorporar nuevas formas de movimiento y los expresan con mayor independencia, pero como algunos de estos movimientos no están totalmente logrados (subir y bajar escalones, saltar desde pequeñas alturas, caminar por planoselevados), el adulto interviene y en muchos casos con exceso de directividad, limitando las posibilidades del niño. Este echo muchas veces trae como resultado conflictos con el pequeño, agudizando más la crisis del desarrollo mencionada. En este sentido debemos procurar brindar al niño nuestra confianza y proporcionarle la mayor seguridad posible en los lugares y objetos donde actúa, sin limitar ointerrumpir de forma brusca sus movimientos. Podemos ofrecerle a los pequeños diferentes niveles de ayuda cuando lo requieran, y preferentemente incorporarnos a sus tareas y juegos, no para darles todo el tiempo la respuesta o solución a las mismas, sino estimulándoles ejecuciones con esfuerzo propio y brindándoles la suficiente motivación.



En este grupo de edad (2 a 3 años) se destaca también unamayor incidencia del segundo sistema de señales, pues el lenguaje del niño se enriquece aumentando el vocabulario y hay una mejor comprensión del lenguaje del adulto. Este aspecto es considerado en la acción pedagógica, ya que permite hacer propuestas a los niños para la realización de tareas motrices y juegos con acompañamiento de frases o palabras en metáforas, lo que incentiva además lamotivación del niño para la realización de las mismas, ejemplos:


Caminar como el perro Saltar como pelota


Si además se le sugiere al niño que emita frases o sonidos que acompañen elmovimiento propuesto, se logra un mejoramiento de su sistema respiratorio en proceso de desarrollo, pues al pronunciar un sonido, se expulsa con mayor facilidad el oxígeno, evitando retención del mismo durante la ejecución de determinado movimiento, facilitando así un mejor ritmo respiratorio.
 La capacidad de desplazamientos que tiene el niño de este grupo de edad es una adquisición que aumenta eldesarrollo de la orientación. Esto permite además, incorporar a la tarea propuesta en el ejemplo anterior, indicaciones que orienten al niño en el espacio: Ejemplo: caminar apoyando pies y manos (como el perro), hacía adelante, hacía atrás, a un lado y el otro, Saltar con las dos piernas: como la pelota, hacía arriba, hacía adelante.
    Como se ha podido apreciar en los ejemplos citados, cuando el...