desarrollo motor

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Campo Ternera, Lilia Angélica
Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y
la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia)
Salud Uninorte, vol. 26, núm. 1, 2010, pp. 65-76
Universidad del NorteColombia
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Salud Uninorte
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Importancia del desarrollo motor en relación con los
procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños
de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia)
Importance of the motor development in terms of the
evolutionary process of language and cognition in children
between ages 3 to 7 in the city of Barranquilla (Colombia)
LiliaAngélica Campo Ternera1

Introducción: Conocer la secuencialidad del desarrollo en los primeros años de vida permite
establecer estrategias oportunas de intervención.
Objetivo: El propósito de este trabajo consiste en determinar la relación entre el desarrollo
motor y los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años escolarizados en la ciudad de Barranquilla.
Materiales ymétodos: En 2010 en el departamento del Atlántico se registraba en el
rango de edad de 2 a 7 años un total de 219.837 infantes; en este estudio participaron 223
niños con edades entre 3 y 7 años, escolarizados, en 6 instituciones educativas oficiales de
la ciudad de Barranquilla. Estudio descriptivo en el que se aplicó el Inventario del Desarrollo Battelle para la evaluación del estado generaldel desarrollo en términos de las áreas
motoras, cognitivas y de lenguaje.
Resultados: La gran mayoría de los niños evaluados se encuentran en el grado de desarrollo adecuado, aunque un grupo significativo de la muestra arrojó resultados por debajo
de lo esperado para su edad. En la correlación de las variables desarrollo motor, cognición
y lenguaje se evidencia relación positiva, con un gradode significancia alta, lo cual sugiere
que existe una relación bilateral entre estas variables.
Conclusiones: Los resultados demuestran que un niño que presente las adquisiciones motoras
esperadas para su edad presentará igualmente un desarrollo cognitivo y de lenguaje acorde.
Así, un bajo desarrollo motor se relacionará con dificultades en su desarrollo conceptual y
de lenguaje, y se hallaráen desventaja con respecto a sus coetáneos.
Palabras clave: Desarrollo infantil, Actividad locomotora, Destreza motora, Desempeño psicomotor, Memoria, Lenguaje infantil, Cognición.
Psicóloga, Magíster en Psicología, Especialista en Psicología Clínica, Especialista en desarrollo del
aprendizaje autónomo. Miembro del grupo de investigación Psicología Educativa, Programa de Psicología UniversidadSimón Bolívar. Coordinadora área Desarrollo Humano.
Correspondencia: Universidad Simón Bolívar, Centro de Investigaciones Científicas, primer piso.
Oficina Grupo Psicología Educativa: Cra. 54 Nº 58 - 28. A.A. 50595. Barranquilla (Colombia). Teléfono:
3444333. 208 - 205 Fax: 3682892.licampo@unisimonbolivar.edu.co

Fecha de recepción: 4 de diciembre de 2009
Fecha de aceptación: 15 de diciembrede 2010

Resumen

1

Salud Uninorte. Barranquilla (Col.) 2010; 26 (1): 65-76

Vol. 26, N° 1, 2010
ISSN 0120-5552

65

Lilia Angélica Campo Ternera

Abstract
Introduction: Knowing the development sequentiality in the first years of life permits to
establish appropriate intervention strategies.
Objetive: The purpose of this paper is to determine the relationship between motor...