Desarrollo motor
Páginas: 5 (1071 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2011
1. Desarrollo motor:
El estudio del desarrollo motor ha renacido en los últimos 15 años con las nuevas observaciones sobre forma en la que los bebes y los niños adquieren habilidades motoras. Muchas de estas observaciones han sido alentadas por la teoría de los sistemas dinámicos:
a. teoría de los sistemas dinámicos:
Según la teoría de los sistemas dinámicos los bebes recopilanlas habilidades motoras para percibir y actuar. Observa como la percepción y la actuación están asociadas de acuerdo con esta teoría (Thelen 1995-2000-2001, Thelen y Smith, 1998 Thelen y Whitmeyer, 2005), para desarrollar las habilidades motoras los bebes deben percibir algo en el entorno que los motive a actuar y utilizar sus percepciones para ajustar sus movimientos. Las habilidades motorasrepresentan soluciones para los objetivos de los bebes.
Como se desarrolla la habilidad motora según esta teoría.
Cuando los bebés están motivados para hacer algo, ellos crean un nuevo comportamiento motor para completar los nuevos actos deseables. El nuevo comportamiento es el resultado de muchos factores convergentes.
1.- el desarrollo del sistema nervioso y las propiedades fiscas del cuerpo,incluyendo sus posibilidades para el movimiento.
2.- el objetivo de que el niño quiere alcanzar
3.- el apoyo del entorno
De acuerdo con la teoría de los sistemas dinámicos el desarrollo motor no es un proceso pasivo en la que los genes dictan el desarrollo de un secuencia de habilidades a lo largo del tiempo. en su lugar, el niño desarrolla una habilidad de forma activa para lograr un objetivodentro de las limitaciones del cuerpo del niño y el entorno. La naturaleza y el medio, el bebe y el entorno trabajan juntos como parte de un sistema en constante cambio.
b. Reflejos:
El recién nacido no es un ser completamente inútil, entre otras cosa tiene algunos reflejos básicos, que son mecanismo de supervivencia genéticamente determinadas. Con estos reflejos los bebes puedanresponder adaptándose al entorno antes de tener la posibilidad de aprender
Reflejo | Estimulación | Respuesta del bebe | Patrón de desarrollo |
Parpadeo | Un destello de luz, un soplo de aire | Cerrar los dos ojos | Permanente |
Babinski | Acariciar la planta del pie | Desplegar el pie, torcer el pie | Desparece entre los 9 meces y un año |
Agarre | Tocar la palma de la mano | Agarrarfuertemente | Se debilita a partir del tercer mes, desaparece después de un año |
De moro(sobresalto) | Estimulación repentina, como oír un sonido fuerte o hacer que se caiga levemente | Sobresaltarse, arquear la espalda, echar la cabeza hacia atrás, estirar los brazos y las piernas y cerrarlas rápidamente hacia el centro del cuerpo | Desparece después de 3 o 4 meces |
Giro decabeza | Acariciar lamejilla o un lado de la boca | Girar la cabeza, abrir la boca y comenzar a chupar | Desparece después de 3 o 4 meces |
Marcha | Se sujetara al bebe sobre e suelo y se bajan los pies hasta que lo toca | Mover los pies como para caminar | Desparece después de 3 o 4 meces |
Succión | Un objeto tocando su boca | Chupar de forma automática | Desparece después de 3 o 4 meces |
De nado | Se pone albebe boca abajo en el agua | Realizar movimientos coordinados de natación coordinados | Desparece después de 6 o 7 meces |
Tónico delcuello | Se pone ala bebe boca arriba | Cerrar las manos y normalmente girar la cabeza hacia la derecha ( a veces llamada “posición de esgrima” porque parece que el bebe adopta la posición de un esgrimista | Desparece después de los 3 meces |
a. Habilidadesmotoras gruesas y finas:
Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
Desarrollo motor grueso
Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin...
El estudio del desarrollo motor ha renacido en los últimos 15 años con las nuevas observaciones sobre forma en la que los bebes y los niños adquieren habilidades motoras. Muchas de estas observaciones han sido alentadas por la teoría de los sistemas dinámicos:
a. teoría de los sistemas dinámicos:
Según la teoría de los sistemas dinámicos los bebes recopilanlas habilidades motoras para percibir y actuar. Observa como la percepción y la actuación están asociadas de acuerdo con esta teoría (Thelen 1995-2000-2001, Thelen y Smith, 1998 Thelen y Whitmeyer, 2005), para desarrollar las habilidades motoras los bebes deben percibir algo en el entorno que los motive a actuar y utilizar sus percepciones para ajustar sus movimientos. Las habilidades motorasrepresentan soluciones para los objetivos de los bebes.
Como se desarrolla la habilidad motora según esta teoría.
Cuando los bebés están motivados para hacer algo, ellos crean un nuevo comportamiento motor para completar los nuevos actos deseables. El nuevo comportamiento es el resultado de muchos factores convergentes.
1.- el desarrollo del sistema nervioso y las propiedades fiscas del cuerpo,incluyendo sus posibilidades para el movimiento.
2.- el objetivo de que el niño quiere alcanzar
3.- el apoyo del entorno
De acuerdo con la teoría de los sistemas dinámicos el desarrollo motor no es un proceso pasivo en la que los genes dictan el desarrollo de un secuencia de habilidades a lo largo del tiempo. en su lugar, el niño desarrolla una habilidad de forma activa para lograr un objetivodentro de las limitaciones del cuerpo del niño y el entorno. La naturaleza y el medio, el bebe y el entorno trabajan juntos como parte de un sistema en constante cambio.
b. Reflejos:
El recién nacido no es un ser completamente inútil, entre otras cosa tiene algunos reflejos básicos, que son mecanismo de supervivencia genéticamente determinadas. Con estos reflejos los bebes puedanresponder adaptándose al entorno antes de tener la posibilidad de aprender
Reflejo | Estimulación | Respuesta del bebe | Patrón de desarrollo |
Parpadeo | Un destello de luz, un soplo de aire | Cerrar los dos ojos | Permanente |
Babinski | Acariciar la planta del pie | Desplegar el pie, torcer el pie | Desparece entre los 9 meces y un año |
Agarre | Tocar la palma de la mano | Agarrarfuertemente | Se debilita a partir del tercer mes, desaparece después de un año |
De moro(sobresalto) | Estimulación repentina, como oír un sonido fuerte o hacer que se caiga levemente | Sobresaltarse, arquear la espalda, echar la cabeza hacia atrás, estirar los brazos y las piernas y cerrarlas rápidamente hacia el centro del cuerpo | Desparece después de 3 o 4 meces |
Giro decabeza | Acariciar lamejilla o un lado de la boca | Girar la cabeza, abrir la boca y comenzar a chupar | Desparece después de 3 o 4 meces |
Marcha | Se sujetara al bebe sobre e suelo y se bajan los pies hasta que lo toca | Mover los pies como para caminar | Desparece después de 3 o 4 meces |
Succión | Un objeto tocando su boca | Chupar de forma automática | Desparece después de 3 o 4 meces |
De nado | Se pone albebe boca abajo en el agua | Realizar movimientos coordinados de natación coordinados | Desparece después de 6 o 7 meces |
Tónico delcuello | Se pone ala bebe boca arriba | Cerrar las manos y normalmente girar la cabeza hacia la derecha ( a veces llamada “posición de esgrima” porque parece que el bebe adopta la posición de un esgrimista | Desparece después de los 3 meces |
a. Habilidadesmotoras gruesas y finas:
Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
Desarrollo motor grueso
Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.