Desarrollo motor

Modelos explicativos del desarrollo motor humano, Teorías del desarrollo humano:

El origen de la psicomotricidad se remonta a 1905, año en el que el médico neurólogo francés Dupré, al observar las características de niños débiles mentales, pone de relieve las relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices, describiendo el primer cuadro clínico específico: ladebilidad motriz, según la cual todo débil mental posee igualmente alteraciones y retraso en su psicomotricidad.

a) Piaget: (1896/1980)

Las investigaciones de Piaget tienen interés en la medida que resalta el papel del movimiento en la adquisición del conocimiento. Piaget descubrió como los movimientos infantiles tomaban parte en el desarrollo cognoscitivo infantil.

Decía que cuando el niño espequeño la motricidad tomaba un papel fundamental en la adquisición del conocimiento, mientras que a medida que va creciendo pasaba aun plano secundario.

Todos los procesos cognitivos reposan en el movimiento

Etapas o periodos:

- Periodo sensomotor (0-2 años)
- Aparecen las capacidades sensomotora, perceptiva y lingüística.
- Aparecen las habilidades de locomoción y manipulación.
- Elniño reconoce las posibilidades funcionales de los objetos, desarrollando con ello una conducta intencionada.
- El niño tiene noción del YO, espacio y tiempo.
- Periodo preoperacional (2-7 años)
- Aparecen los procesos cognoscitivos y de conceptualizaciòn.
- Imitación, el juego simbólico (representación de algo imaginario)
- El lenguaje
- Hay un desarrollo de las habilidades perceptivas ymotoras.
- Son muy egocéntricos e irreversible.
- Periodo de operaciones concretas (7-11 años)
- Primeras operaciones lógicas (organiza elementos por el color, relaciona cosas...). •
- Pensamiento limitado y normalmente a lo concreto. •
- Periodo de operaciones formales (12años)
- Operaciones mentales independientes de la acción. •

b) Wallon: 1879/1962

Destaca el papel de loscomportamientos motores en la evolución psicológica del individuo
La motricidad participara en los primeros años en la elaboración de todas las funciones
psicológicas para posteriormente acompañar y sostener los procesos mentales.

Estadios:

- Estadio impulsivo (6-12 meses)
- La motricidad es puramente funcional, influenciado por necesidades orgánicas.
- El movimiento se iratransformando de funcional a expresivo, dándose las primeras formas de comunicación con el entorno.
- Estadio sensomotor (1-2 años)
- Se organiza el movimiento hacia el exterior.
- Estadio proyectivo (2-3 años)
- El movimiento constituye un instrumento de acción sobre el mundo comienza la ideación y representación.
- Estadio personalístico (3-4 años)
- Su capacidad de movimiento se manifiesta comomedio de favorecer su desarrollo psicológico.

c) A.Gesell: 1880-1961

Es uno de los autores que mas desarrollo las teorías naturalistas dando la máxima importancia a los procesos internos madurativos en la adquisición de conductas. Se hizo famoso por su estudio comparativo de gemelos:
separo a dos gemelos en ambientes distintos, cundo los junto de nuevo observo que tenían conductas iguales,con lo cual el medio no influía.
Teoría madurativa de Gesell la maduración será el mecanismo por el cual se va consiguiendo el proceso de desarrollo, este desarrollo se produce fundamentalmente en 4 áreas:

Conducta adaptativa 1.
Conducta social 2.
Conducta motriz 3.
Conducta verbal. 4.

d) Le Boulch (Corriente Europea)1980: estudio la motricidad humana infantil y su relación con otrosámbitos de la conducta, llegando al desarrollo de un método pedagógico que denomino psicocinética.

Respecto a la motricidad Le Boulch dice que el desarrollo del movimiento va a la vez con el resto de los componentes de la conducta (social-afectiva, intelectual…), siendo una base fundamental para el desarrollo global de la persona.

Le Boulch nos destaca 2 grandes periodos: la infancia y la...