Desarrollo personal

Mundo Preescolar
"NUESTRA SALA"

lunes 26 de diciembre de 2011
PLANEACION DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Planeación
Competencia
Reconozcan que sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. Acepten a sus compañeros y compañeras como son y comprenda que todos tienen los mismos derechos y que existen responsabilidades que tienen que adquirir.
Campo formativo
Desarrollopersonal y social.
Situación
¿Cómo soy?
Contenidos de aprendizaje

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDIAL |
Autorretrato, cualidad, logros, dificultades, semejanzas, diferencias, capacidad, confianza, seguridad, expresión, sentimientos. | Identificar, exponer, observar, explorar, expresar, describir. | Se conoce así mismo, se respeta y respeta a sus compañeros. Respeta turnos para participar. |Secuencias
        Les solicitare que se vean al espejo; que se pregunten cómo soy y cuáles son los rasgos físicos que los distinguen. Pedir a los pequeños que conversen con un compañero sobre lo que observaron.

        Luego, explicarles que cada uno volverá a mirarse en el espejo y pensaran en las cosas que pueden hacer y lo que aun se les dificulta. Ofrecer algunos ejemplos personales,como:

Se llegar a mi casa sin perderme; platico mucho de lo que ocurre en mi casa y en la escuela soy buena amiga; se narrar historias; pongo la mesa y no derramo el liquido cuando sirvo agua; ayudo y respeto a las personas que me rodean….

        Pediré a los niños que voluntariamente expongan algunas de las cosas que pueden o no pueden hacer y si así lo desean que den algún ejemplo comodeclamar un poema, lanzar y atrapar la pelota, narrar anécdotas entre otras posibilidades. En este caso destacar los logros y preguntarles como han conseguido lo que pueden y saben hacer. Lo mismo será en el caso de las dificultades o limitaciones.

        Preguntarles que rasgos son similares entre los integrantes del grupo. Escribiré una lista para identificar sus cualidades y otra de suslimitaciones o debilidades. Comparar las listas para determinar cuál de ellas es más larga y preguntarles como se dieron cuenta. Seleccionar algunas debilidades para plantear posibles formas para superarlas, aprovechando las cosas buenas que poseen.

        Luego, solicitar a los niños y las niñas que realicen un dibujo con las ideas que tienen para mejorar y que escriban, como ellos puedanhacerlo, un texto breve que explique su dibujo.

        Solicitarles que presenten su trabajo al resto del grupo y que coloquen su dibujo en un papel grande para convertirlo en un periódico mura, al que pondrán un nombre y dictara a la maestra un texto sobre lo que tratan los dibujos.

        Pedirles que en su casa conversen con algún familiar sobre lo que consideran son sus cualidades ydebilidades. Así mismo les pediré que lleven a la escuela una fotografía propia, de preferencia en la que aparezcan solos.

        Pedir a algún familiar cercano al niño o a la niña que escriban una carta dirigida a él o ella, en la que hagan saber las buenas que, desde su punto de vista, posee y aquellas debilidades que tiene, así como algunos consejos y sugerencias para mejorar como serhumano. Invitar a los familiares que puedan y lo deseen, a que asistan a la escuela al día siguiente para leer a sus pequeños la carta que escribieron, pero sin decir al niño que visitara la escuela para participar en esa actividad, de no ser posible, pedirles que hagan llegar su carta a la maestra.

        Solicitare que cada cual mencione una cantidad y una debilidad de las que comentaron consus familiares en casa y confrontarlas con las listas que escribieron el día anterior. Observar si las tendencias cambian o siguen igual.

        Informare a los niños que algunas personas están ahí para leer y compartir con ellos algunos sentimientos e ideas cobre como son. Invitar a los familiares e ingresar al aula y a leer la carta que escribieron. Es importante que la maestra lea las...