Desarrollo Psicoevolutivo

Cuestionario de evaluación





1.Filósofos del S. XVIII, como Emmanuel Kant, sugieren que, como fenómeno inherente a la condición humana, existe una motivación para los cambios necesarios en el proceso de adaptación al mundo. ¿Qué psicólogos del S. XX pueden compartir este punto de vista de que el ser humano es partícipe activo de su propio desarrollo?
Los psicólogos del siglo XXque comparten el punto des vista de que el ser humano es partícipe activo de su propio desarrollo son Arnold Gessel y sus seguidores contemporáneos: Francis Ilg Y Louise Bates Ames. Ellos afirman que los cambios que observamos durante el desarrollo son iniciados por la predisposición del organismo para evolucionar y por el desarrollo espontáneo de los sistemas neuronal, muscular y hormonal, queinciden en las capacidades motoras y psicológicas.




2. Los niños no son adultos en miniatura; ellos son únicos. Sus diferencias con los adultos no se refieren solamente a lo que saben, sino al uso de un equipo psicológico característico en sus relaciones con el medio ambiente. ¿Qué punto de vista concerniente a la naturaleza del desarrollo se refleja en esta afirmación?
El puntode vista concerniente a las teorías del desarrollo cognoscitivo, ya que ponen mayor énfasis en el papel activo que desempeña el niño en su propio desarrollo. El niño a través de sus esfuerzos, desarrolla formas más eficientes para explorar todos los aspectos de su medio ambiente. Dentro de estas teorías cognitivas, hay que resaltar el trabajo de Jean Piaget.




3.Un niño comienzalanzando, al azar, una bola que hay en su cunita. Más tarde, sus respuestas aparecen organizadas; él lanzará con su mano derecha y solamente cuando él esté mirando la bola. Para Jean Piaget, ¿ qué estructura cognoscitiva está representada por este sistema organizado de acción?
El esquema es sensorio-motor, porque el esquema organizativo de acciones incluye lanzamiento y movimiento de ojos.
Laestructura cognoscitiva que está representada es la adaptativa, el esquema. Piaget llama esquema a la estructura psicológica que interviene en la adaptación de las personas.




4.El niño está enfrentado a experiencias extrañas y las interpreta análogamente a como lo hace su familia. ¿Qué procesos adaptativos están ejemplificados en esta acción?
Están representados los procesosde adaptación que abarca como funciones la asimilación, y la acomodación.




5.Un niño que ve a otro aplaudiendo, hace lo mimo con sus propias manos. ¿Qué procesos adaptativos se reflejan en esta conducta imitativa?
Proceso adaptativo de asimilación.
6.El niño pretende que una caja es un coche; se sienta y emite sonidos parecidos a los de un coche, e imagina que estáconduciendo. ¿Qué proceso adaptativo está reflejado en este juego?
El proceso adaptativo de la acomodación.



7.¿Cuál es la característica que diferencia las etapas preoperacionales de las sensoriomotoras del desarrollo cognoscitivo?
La habilidad del niño para utilizar en su pensamiento, representaciones simbólicas. La capacidad de pensamiento representacional, permite al niñopensar acerca de objetos y sucesos que no son presentados corrientemente..
En la etapa sensoriomotora los niños están centrados en interacciones sensoriales y motoras con los objetos de su mundo. En la etapa preoperacional, la habilidad del niño para utilizar en su pensamiento representaciones simbólicas do objetos o sucesos.





8.¿Por qué las primeras experiencias escolares sonimportantes para Erikson?
Erikson piensa que la personalidad de un individuo es una reflexión sobre la forma de cómo puede resolver conflictos. Los impulsos inherentes al ser humano, le permiten enfrentarse a conflictos personales de la vida.
-1-2 años, conflicto Autonomía/vergüenza, duda.
-3-4 años, conflicto Iniciativa/culpabilidad.
-Infancia media, conflicto Competencia / inferioridad....