Desarrollo Psicológico Infantil

Desarrollo psíquico infantil
* Introducción
* Métodos de estudio
* Escala y estadío de desarrollo
* Teorías de desarrollo infantil
* Piaget
* Teoría evolutiva
* Teoría psicoanalítica, Freud

Introducción
Los precursores en el estudio del niño son los pedagogos y educadores.
Los primeros esbozos aparecen en el siglo XVI. Esquirol crea un equipo médico pedagógico.El siglo XX fue el siglo del niño hechos que lo marcaron (1905, Freud; Revolución Industrial; La emancipación de la mujer). Con la Revolución Industrial se necesita mano de obra. La mujer sale de casa, y el niño también. A los niños se les dejaba en una consigna, donde en la mayoría de los casos no estaban a gusto, y aparecen ciertas enfermedades infantiles, como la incapacidad de controlar elesfínter.
El niño se había considerado hasta entonces un hombre en miniatura. Ahora hay un cambio en esa ideología, el hombre adulto pasa a considerarse un niño grande.
Entre padres e hijos pequeños existe un metalenguaje (mm, aa, uu...), aún así hay que inculcarle, con paciencia, la costumbre de hablar correctamente. La carne es “carne”, no “chichi”.

Métodos de estudio
No es posible abordarlas variadas teorías existentes en relación al desarrollo infantil sin conocer los métodos utilizados en psicopatología clínica. Los diferentes métodos de estudio del desarrollo infantil no se oponen entre sí, se complementan. Citamos tres metodos:
1. Método biográfico: a través de este, se hacen estudios amplios de la organización psíquica durante un período de evolución. Aquí nos dará datosde un período corto de evolución, y tendremos un número escaso de observaciones (son las pegas). No podemos utilizarlo para estudios de poblaciones más grandes.
2. Método estadístico: se realiza por comparación. Son un gran número de observaciones. Su inconveniente es la poca profundización en el estudio de la estructura psíquica. Por ejemplo: cuántos niños de entre 2 a 6 años en Vizcayapresentan alteraciones oroalimenticias.
3. Estudio de la regresión en niños psicóticos: es un estudio en profundidad de la estructura psíquica. Hay que tener en cuenta el concepto de regresión (que ya se empezó a estudiar en el siglo XX). La regresión puede ser completa o puntual.
Ejemplo de regresión: niño mudo. Un niño que a echo el desarrollo, pero se presenta como si no habría tenido esedesarrollo.
La regresión no es perder todo lo que se ha adquirido pero no lo lleva a cabo.
Mentalidad de 6 años, las facultades las tiene pero no las utiliza
(0 años) A B (6 años) Lo adquirido, adquirido está. Tan solo está bloqueado.
Cronológicamente: 6 años.
Mentalmente: 6 años.
La regresión no es una vuelta a un nivel evolutivo anterior. Regresar, en este caso, no es volver. Laregresión se hace con lo ya adquirido. El aspecto puede ser equivalente, pero su valor es distinto. Este bloqueo está producido por un síndrome. Cuando se organice todo, no es necesario que pase por todo ese aprendizaje de nuevo, volverá a como estaba antes.

Escala y estadío de desarrollo
En cualquier estudio que se haga hay que tener clara la idea de dos términos muy utilizados en los estudiossobre desarrollo infantil:
1. Escala de desarrollo: descriptivas. Proporcionan un orden cronológico. Su valor es estadístico.
2. Estadío de desarrollo: define niveles funcionales. Son operacionales, no tienen base cronológica. A través de la regresión, tendremos datos del estadío de desarrollo. Se refiere al estudio en profundidad de la organización psíquica y las nuevas formas que tomandurante la evolución.

Teorías del desarrollo infantil
* Teoría psicológica: Piaget
* Teoría evolutiva:
* Preescolar
* Escolar
Elementos que intervienen en el desarrollo psicológico y socialización en los primeros años de vida
* Teoría psicoanalítica, Freud

* Teoría psicológica: Piaget
Estudia la evolución psíquica en relación a la operación intelectual, al...