desarrollo psicosocial

El ámbito de las relaciones interpersonales del niño se amplía en la escuela y en la vecindad. Surgen en él las ideas de competición y de cooperación con los demás, así como los sentimientos desuperioridad o inferioridad.
Laboriosidad versus Inferioridad. Los niños merecen la oportunidad de trabajar, de asumir pequeñas responsabilidades y de contribuir, aunque sea mínimamente, al bienestarfamiliar, a través de su esfuerzo personal (Erik, 2008, pág., 258). Aquí, trabajo se refiere a cosas que los niños puedan hacer y que aun cuando impliquen esfuerzo y dedicación no se conviertan entediosas rutinas o en pesadas obligaciones. Cuando no han desarrollado ninguna habilidad, las comparaciones lo pondrán en desventaja y experimentará sentimientos de inferioridad. Para ser bueno para algo,es necesario que los padres ayuden al niño a descubrir sus aptitudes y luego le brinden la oportunidad de realizar las actividades que habrán de perfeccionarlas, por supuesto, dejando al niño elegir;pero una vez tomada la decisión de desarrollar alguna habilidad especial los padres deben apoyar al niño para que asista a los entrenamientos, ensayos, clases especiales, etc., que habrán deconducirlo a la maestría. A partir de los seis años el niño empieza a interactuar efectivamente con otros ajenos a su círculo familiar. Particularmente serán importantes desde ahora sus amigos, cualidades comola seguridad el autoestima, la autoconfianza, la interacción social, el compartir y el amar; tienen sus bases en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno familiar, el alcance aeste conocimiento básico sobre el desarrollo psicosocial del niño al alcance de los profesores, padres y amigos, permiten entender la interacción del niño con su ambiente social, es algo muyimportante ya que los niños forjarán muchas de las bases psicosociales para etapas posteriores ya que en este proceso, el niño va formando una visión de sí mismo, de la sociedad y del mundo en el que lo...