DESARROLLO Y APRENDIZAJE

09/04/13

Desar r ollo y apr endizaje

Desarrollo y aprendizaje
Introducción
Considerando que es import ant e c onoc er los aspec t os c ent rales del t ext o
“c ont ribuc iones
para
replant ear
el
debat e”
se
present e análisis int ent ando ahondar y ref lexionar sobre el mismo.

de Piaget y Vigot sky:
desarrolla
el

Por t al mot ivo se bosqueja lo esenc ial de Vigot sky y apart ir de ello se est ablec e vínc ulos para
c omprender algunos f undament os que plant ea sobre el desarrollo y aprendizaje.
Desde el present e análisis, se dest ac a que el proc eso de aprendizaje est imula y hac e avanzar el
proc eso de desarrollo. Sin embargo, desde el punt o de vist a de Vygot sky, se observa que no
podemos limit arnos simplement e a det erminar los niveles evolut ivossi queremos desc ubrir las
relac iones reales del desarrollo c on el aprendizaje.
Cabe señalar, que c uando se habla de desarrollo se t rat a explíc it ament e a la f ormac ión progresiva
de las f unc iones propiament e humanas: lenguaje, razonamient o, memoria, at enc ión, et c . Se t rat a
del proc eso mediant e el c uál se ponen en marc ha las pot enc ialidades de los seres humanos.
Es necesario c onoc er c omo psic opedagogos la vinc ulac ión que exist e ent re el aprendizaje y
el desarrollo psic ológic o del sujet o, dent ro de unc ont ext o soc ioc ult ural. Además es f undament al
t ener
una
noc ión
amplia
ac erc a
de
c ómo
inf luye
el aprendizaje en nuest ro desarrollo yc omprender que papel c umplen las int erac c iones soc iales a lo
largo de est e..
La finalidad de est e análisis, a part ir de un ext rac t o del párraf o, es c omprender y ahondar sobre
el aprendizaje y su relac ión c on el desarrollo, mirado desde la ópt ic a y t omando algunas ideas de
Vigot sky.
Desglosemos esto y v amos por partes:
Para Vigot sky: Desde el c omienzo de la vida humana el aprendizaje est á relac ionado c on el
desarrollo, ya que es “un aspec t o nec esarioyuniversal del proc eso de desarrollo de las f unc iones
psic ológic as c ult uralment e organizadas y espec íf ic ament e humanas”.
El c amino de desarrollo del ser humano est á en part e, def inido por los proc esos int ernos
de desarrollo del ser humano que no t endría lugar si elindividuo no est uviese en c ont ac t o c on un
det erminado ambient e c ult ural.
Por lo t ant o de lo señalado, sedesprende el hec ho de que t odos los seres humanos c ompart en
c arac t eríst ic as universales debido a la herenc iabiológic a y c ult ural que c omo espec ie t enemos en
c omún y, al mismo t iempo, c ada uno de nosot ros varía en f unc ión de sus c irc unst anc ias f ísic as e
int erpersonales. Para c omprender el desarrollo es esenc ial t ener en c uent a, t ant o las semejanzas
biológic asy c ult urales que subyac en a individuos y grupos, c omo las dif erenc ias que exist en ent re
ellos.
Desde est e punt o de vist a, c abe realizarse la siguient e pregunt a:
¿C uál es la relación entre desarrollo y aprendizaje?
(Por supuest o ent endido desde el punt o de vist a de est e aut or)
Al int ent ar responder est a pregunt a, que se desprende del párraf o ant eriorment e expuesto, e
int ent ando dar una explic ac ión de est e, debemos prof undizar brevement e en algunas ideas que
desarrollo Vigot sky, para así c omprender a c abalidad las relac iones que el est ablec ió
ent re desarrollo y aprendizaje.
Para c omenzar dando una respuest a,
el c onc ept o de aprendizaje y desarrollo.
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se

hac e

nec esariohac er

una

dist inc ión,

ent re

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Desar r ollo y apr endizaje

El c onc ept o de aprendizaje alude a los proc esos mediant e los c uáles las
personas inc orporamos nuevos c onoc imient os, valores y habilidades que son
propios de la c ult ura y la soc iedad en que vivimos.
Vigot sky señala que el desarrollo int elec t ual del individuo no puede ent enderse c omo...