Desarrollo Y Aprendizaje
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
AUTOR: J.M. TANNER.
TITULO: EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. ANTOLOGÍA BÁSICA. (EDUCACIÓN Y DESARROLLO FÍSICO.)
AÑO: 1979 EDITORIAL: SIGLO VEINTIUNOCIUDAD, PAIS: MÉXICO
TEMA: DESARROLLO Y PARENDIZAJE.
PP. 33-41
• EL DESARROLLO ES UN PROCESO QUE SE DESARROLLA CONLA TOTALIDAD DE LAS ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO.
• UNAOPERACIÓN ES LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO, ES UNA ACCION INTERIORIZADA QUE MODIFICA EL OBJETO DEL MISMO. SE TRATA DE UN TIPO PARTICULAR DE ACCION QUE DA LUIGAR A ESTRUCTURAS LOGICAS. ESTASIEMPRE VINCULADA A OTRAS OPERACIONES Y COMO RESULTADO ES SIEMPRE UNA PARTE DE LA ESTRUCTURA TOTAL.
• LAS ESTRUCTURAS OPERACIONALES SON LAS QUE CONSTITUYEN LA BASE DEL CONOCIMIENTO,LA REALIDAD PSICOLOGICA NATURAL.
• 4 ETAPAS PRINCIPALES DURANTE EL DESARROLLO:
1. SENSORIOMOTORA: 18 MESES, SE DESARROLLA EL CONOCIMIENTO PRACTICO QUE CONSTITULLE LASUBESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO REPRESENTACIONAL POSTERIOR.
2. REPRESENTACION PROPORCIONAL (PREOPERACIONAL): LOS PRINCIPIOS DEL LENGUAJE, DE LA FUNCION SIMBOLICA Y POR LO TANTO DEL PENSAMIENTOO DE LA REPRESENTACION.
3. APARECEN LAS OPERACIONES CONCRETAS: OPERAN OBJETOS; Y AUN NO SOBRE HIPOTESIS EXPRESADAS VERBALMENTE.
4. LAS OPERACIONES CONCRETAS SON SOBREPASADASCUANDO EL INFANTE VA ALCANZANDO EL NIVEL QUE LLAMO FORMAL O DE OPERACIONES HIPOTETICO-DEDUCTIVAS.
• 4 FACTORES PARA EXPLICAR EL PASO DEL DESARROLLO DE UNA ESTRUCTURA A OTRA:MADURACION, EXPERIENCIA, TRANSMISION LINGÜÍSTICA, EQUILIBRACION O AUTORREGULACION.
• EL ORDEN DE SUCESION ES CONSTANTE, LAS EDADES CRONOLOGICAS A LAS QUE ALCANZAN ESTAS ETAPAS VARIANGRANDEMENTE.
OBSERVACIONES: ES UNA LECTURA TOMADA DE PIAGET, JEAN, DEVELOPMENT AND LEARNING. ED. THE JOURNAL OF RESEARCH SCIENCE TEACHING VOL. No. 2 ISSUE N. 3 1964. TRADUCCION TEDDRE PAZ.
TITULO: EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. ANTOLOGÍA BÁSICA. (EDUCACIÓN Y DESARROLLO FÍSICO.)
AÑO: 1979 EDITORIAL: SIGLO VEINTIUNOCIUDAD, PAIS: MÉXICO
TEMA: DESARROLLO Y PARENDIZAJE.
PP. 33-41
• EL DESARROLLO ES UN PROCESO QUE SE DESARROLLA CONLA TOTALIDAD DE LAS ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO.
• UNAOPERACIÓN ES LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO, ES UNA ACCION INTERIORIZADA QUE MODIFICA EL OBJETO DEL MISMO. SE TRATA DE UN TIPO PARTICULAR DE ACCION QUE DA LUIGAR A ESTRUCTURAS LOGICAS. ESTASIEMPRE VINCULADA A OTRAS OPERACIONES Y COMO RESULTADO ES SIEMPRE UNA PARTE DE LA ESTRUCTURA TOTAL.
• LAS ESTRUCTURAS OPERACIONALES SON LAS QUE CONSTITUYEN LA BASE DEL CONOCIMIENTO,LA REALIDAD PSICOLOGICA NATURAL.
• 4 ETAPAS PRINCIPALES DURANTE EL DESARROLLO:
1. SENSORIOMOTORA: 18 MESES, SE DESARROLLA EL CONOCIMIENTO PRACTICO QUE CONSTITULLE LASUBESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO REPRESENTACIONAL POSTERIOR.
2. REPRESENTACION PROPORCIONAL (PREOPERACIONAL): LOS PRINCIPIOS DEL LENGUAJE, DE LA FUNCION SIMBOLICA Y POR LO TANTO DEL PENSAMIENTOO DE LA REPRESENTACION.
3. APARECEN LAS OPERACIONES CONCRETAS: OPERAN OBJETOS; Y AUN NO SOBRE HIPOTESIS EXPRESADAS VERBALMENTE.
4. LAS OPERACIONES CONCRETAS SON SOBREPASADASCUANDO EL INFANTE VA ALCANZANDO EL NIVEL QUE LLAMO FORMAL O DE OPERACIONES HIPOTETICO-DEDUCTIVAS.
• 4 FACTORES PARA EXPLICAR EL PASO DEL DESARROLLO DE UNA ESTRUCTURA A OTRA:MADURACION, EXPERIENCIA, TRANSMISION LINGÜÍSTICA, EQUILIBRACION O AUTORREGULACION.
• EL ORDEN DE SUCESION ES CONSTANTE, LAS EDADES CRONOLOGICAS A LAS QUE ALCANZAN ESTAS ETAPAS VARIANGRANDEMENTE.
OBSERVACIONES: ES UNA LECTURA TOMADA DE PIAGET, JEAN, DEVELOPMENT AND LEARNING. ED. THE JOURNAL OF RESEARCH SCIENCE TEACHING VOL. No. 2 ISSUE N. 3 1964. TRADUCCION TEDDRE PAZ.
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