desarrollo y aprendizaje




MATERIA
El niño: desarrollo y proceso de construcción de conocimiento
TEMA:
Desarrollo y aprendizaje
PRODUCTO
Control de lectura ‘’DEVELOPMENT AND LEARNING’’
PROFESOR
Rodolfo Real AudevesALUMNA
María Fernanda Ramírez Arce
GRUPO
101 primaria
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis: la embriogénesis se refiere al desarrollo delcuerpo, pero concierne, de igual manera, al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales. En el caso del desarrollo del conocimiento en os niños, la embriogénesis terminahasta la adultez.
En general, el aprendizaje es ocasionado por situaciones. Provocado por un experimentador psicológico, o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situaciónexterna. En general es provocado, como opuesto a espontaneo. Además es un proceso limitado: limitado a un solo problema, o a una sola estructura.
Las estructuras operacionales son las que constituyenla base del conocimiento, la realidad psicológica natural, en términos de los cuales debemos entender el desarrollo del conocimiento y el problema central del desarrollo es entender la formación,elaboración, organización y funcionamiento de estas estructuras. Las cuatro etapas principales de desarrollo son: SENSORIO-MOTRIZ; principales 18 meses de vida, para un infante durante sus primerosmeses, un objeto no tiene permanencia, cuando desaparece de su campo perceptual, no existe, no hace ni un intento para recuperarlo de nuevo. PENSAMIENTO O DE REPRESENTACION; no existe conservación, que esel criterio psicológico que indica la presencia de operaciones reversibles. OPERACIONES CONCRETAS; Existen las operaciones de clasificación, ordenamiento, la construcción de la idea del numero, todaslas operaciones fundamentales de la lógica mental. OPERACIONES FORMALES; razona de acuerdo a hipótesis y no solo a objetos.
Existen cuatro factores a los cuales se puede aludir para entender el...